Penerapan Model Problem Based Learning (Pbl) Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Peserta Didik Kelas VII Pada Pembelajaran IPA
Abstract
Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan hasil belajar Peserta didik kelas VII H SMP Negeri 6 Makassar dalam pembelajaran IPA melalui model pembelajaran Problem Based Learning. Jenis penelitian ini adalah Penelitian Tindakan Kelas (PTK). Subjek penelitian ini adalah Peserta didik kelas VII H SMP Negeri 6 Makassar yang berjumlah 43 peserta didik yang terdiri dari 25 peserta didik perempuan dan 18 peserta didik laki-laki. Instrumen pengumpulan data yang digunakan dalam penelitian ini adalah lembar tes. Hasil belajar peserta didik dikatakan berhasil apabila rata-rata hasil belajar peserta didik mencapai 80 dan persentase ketuntasan belajar peserta didik 80%. Hasil penelitian menunjukkan adanya peningkatan hasil belajar pada siklus I dan siklus II hal tersebut terbukti dengan adanya peningkatan nilai ketuntasan klasikal pada siklus I, dan II yaitu 62,79% dan 86,04%. Sehingga dapat disimpulkan bahwa penerapan model pembelajaran Problem Based Learning dapat meingkatkan hasil belajar peserta didik.
Downloads
References
Hardini, I & Puspitasari, D. (2011). Strategi Pembelajaran Terpadu. Yogyakarta: Familia
Mulyasa, E. (2009). Praktik penelitian tindakan kelas. Bandung: Remaja Rosdakarya.
Ngalim Purwanto. (2013). Prinsip-prinsip dan Teknik Evaliasi Pengajaran. Bandung: PT Remaja Rosdaya.
Permadi, A. B. (2022). Peningkatan Hasil Belajar Siswa Melalui Model Problem Based Learning Pada Materi Suhu Dan Kalor Di SMPN Satu Atap 2 Tulang Bawang Barat. Global Journal Science IPA, 1(2), 84-90.
Prayitno, Panduan Kegiatan Pengawasan Bimbingan dan Konseling Di Sekolah, (Jakarta:PT.Rineka Cipta,2001)
Rusman,(2012). Model-Model Pembelajaran. Depok : PT Rajagrafindo persada.