Penerapan Model Pembelajaran PBL Untuk Meningkatkan Keterampilan Kolaborasi dan Hasil Belajara Peserta Didik Pada Pembelajaran IPA Kelas VII.B
Abstract
Permasalahan yang muncul pada saat pembelajaran di kelas adalah pada keterampilan kolaborasi dan hasil belajar peserta didik yang masih rendah. Tujuan penelitian ini adalah untuk menganalisis dampak problem based learning untuk meningkatkan keterampilan kolaborasi dan hasil belajar peserta didik pada pembelajaran IPA di kelas VII B UPT SPF SMP Negeri 13 Makassar. Jenis penelitia yang dilakukan adalah penelitian tindakan kelas terdiri atas tiga siklus, setiap siklus dua pertemuan. Instrumen penelitian berupa lembar observasi untuk mengukur peningkatan keterampilan kolaborasi sedangkan soal pree-test dan post-test untuk mengukur hasil belajar peserta didik. Teknik analisis yang digunakan yaitu analisis kuantitatif dan kualitatif. Hasil dari penelitian menunjukkan rata-rata kolaborasi antar peserta didik pada siklus I adalah 58% kemudian bertambah pada siklus II menjadi 72% dan pada siklus III berada pada angka 84%. Hasil belajar peserta didik dengan rata-rata perolehan siklus I sebesar 36%, siklus II sebesar 75 % sedangkan rata-rata pada siklus III mencapai 100%. Hasil penelitian menunjukkan bahwa model PBL dapat meningkatkan keterampilan kolaborasi dan hasil belajar peserta didik. Implikasi penelitian ini diharapkan guru dapat meningkatkan kemampuan dalam mendesain pembelajaran PBL, sehingga dapat meningkatkan kemampuan kolaborasidan hasil belajar peserta didik.
Downloads
References
Ahwan, M. T. R., & Basuki, S. (2023). Meningkatkan Keterampilan Kolaborasi Siswa melalui Aktivitas Kebugaran Jasmani Menggunakan Model Project Based Learning ( PjBL ) SMA Negeri 3 Banjarbaru. Jurnal Pendidikan Kesehatan Rekreasi, 9(1), 106–119. https://doi.org/https://doi.org/10.5281/zenodo.7592832.
Arikunto and Suharsimi, “Prosedur Penelitian,” Jakarta Rineka Cipta, 2010.
Cholid, Narbuko and Abu Achmadi, “Metodologi Penelitian,” Jakarta PT Bumi Aksara,2010.
E.W. Wahyu Kristiani, “Penerapan Problem Based Learning (PBL) Dengan Pendekatan Sosiosaintifik Terhadap Kemampuan Berfikir Kritis Peserta Didik Materi Bumi Dan Tata Surya” JIT Vol 7. No 3. 2023
Hamalik, Oemar, “Kurikulum dan Pembelajaran,” Jakarta Bumi Aksara, 2003.
Meilinawati. (2018). Penerapan Model Pembelajaran Project Based Learning untuk Meningkatkan Kolaborasi Siswa Pada Mata Pelajaran Komputer Dan Jaringan Dasar SMK Muhammadiyah 1 Prambanan Klaten [Universitas Negeri Yogyakarta https://eprints.uny.ac.id/61478/
Mubarokah, S. (2022). Tantangan Implementasi Pendekatan TaRL (Teaching at the Right
Mulyasa, H.E., “Pengembangan dan Implementasi Kurikulum,” Bandung Remaja Rostakarya, 2013.
Muslich, Masnur, “Melaksanakan PTK Itu Mudah,” Jakarta Bumi Aksara, 2014.
Ningrum, “Pengaruh Penggunaan Metode Berbasis Pemecahan Masalah (Problem Solving) Terhadap Hasil Belajar Ekonomi Siswa Kelas X Semester Genap Man 1 Metro Tahun Pelajaran 2016/2017,” Jurnal Pendidikan Ekonomi UM Metro, 5.1.
R. Kristi Wardani, “Upaya Meningkatkan Motivasi Belajar IPA Dengan Menggunakan Model PBL Berbantuan Make A Match Pada Kelas V SD Negeri Ngabean Yogyakarta” Vol. 2 , No. 2, 2023
U. Ardi Syahdan, "Meningkatkan Keterampilan Berkolaborasi Siswa SMA Melalui Model Pembelajaran PBL Dengan Pendekatan TARL di kelas XI MIPA 2 di SMAN 9 Makassar" Vol 5, No 2, 2023.
W. Intan Pernama, “Dampak Problem Based Learning Untuk MeningkatkKeterampilan Kolaborasi dalam Pembelajaran Tematik ,” Journal of Education Action Research Vol 6, No 03,, pp. 341-347, 2022.
