Penerapan Discovery Learning Berbantuan Video Digital Storytelling untuk Meningkatkan Hasil Belajar IPA Kelas VIII SMPN 6 Makassar
Abstract
Penelitian ini merupakan Penelitian Tindakan Kelas (PTK), yang bertujuan untuk mengetahui hasil dari penerapan model pembelajaran Discovery Learning dengan berbantu Video Digital Storytelling untuk meningkatkan hasil belajar peserta didik kelas VIII K SMPN 6 Makassar. PTK kolaboratif ini terdiri dari dua siklus dengan empat tahapan yang saling terkait dan berkesinambungan : perencanaan, pelasksanaan, pengamatan, dan refleksi. Penelitian ini dilaksanakan pada semester 2 Tahun ajaran 2024/2025 di SMPN 6 Makassar kelas, jumlah subjek penelitian sebanyak 38 peserta didik. Hasil penelitian tindakan kelas (PTK) ini menunjukkan penggunaan Discovery Leraning berbantu Video Storytelling untuk meningkatkan hasil belajar IPA pada siklus 1 berada di kategori sedang dengan N-Gain 0,56 . pada siklus 2 terdapat peningkatan hasil belajar IPA dengan penerapan Discovery learning berbantu Video Storytelling dengan N-Gain 0,68 kategori sedang. Dengan demikian dapat disimpulkan bahwa model Discovery Leraning berbantu Video Storytelling dapat meningkatkan hasil belajar IPA peserta didik kelas VIII SMPN 6 Makassar.
Downloads
References
[2] Arsyad, 2007. Media Pembelajaran. Jakarta: PT Raja Grafindo Persada. A. Siregar, Eveline dan
[3] Chaeruman, U. A. 2018. Pembelajaran abad 21. In Seminar Nasional Pembelajaran Abad (Vol. 21).
[4] Fortinasari, dkk. 2022. Digital Storytelling Sebagai Media Pembelajaran yang Kreatif dan Inovatif di Era New Normal. Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat. Vol 5(1).
[5] Darmawan, dkk. 2018. Model Pembelajaran di Sekolah. Bandung: PT Raya Rosdakarya. L.
[6] Daryanto. 2011. Media Pembelajaran. Bandung: Sarana Tutorial Nurani Sejahtera.
[7] Denok, dkk. 2019. Pemanfaatan Video Digital Storytelling dalam Pembelajaran Trigonometri untuk Pemerolehan Kecakapan Intelektual Siswa. Seminar Nasiona; Ilmu Terapan (SNITER).
[8] Hartini Nara. 2010. Teori Belajar dan Pembelajaran. Bogor: Ghalia R.
[9] Heriyana, dkk. 2014. Penerapan Metode Digital Storytelling Pada Keterampilan Menceritakan Tokoh Idola Mata Pelajaran Bahasa Indonesia Siswa Kelas VII di SMP Negeri 1 Kedamean Gresik. Jurnal Mahasiswa Teknologi Pendidikan. Vol 5(2).
[10] Hake, R. R. (1999). Analyzing change/gain scores. American Educational Research Assciation’s Division D, Measurement and Research Mhetodology.
[11] Inan, Cemil. (2015). A Digital Storytelling Study Project on Mathematics Course With Preschool Preservice Teachers. Academic Journals .Vol 10 (10).
[12] Lestari. (2012). Upaya Meningkatkan Hasil Belajar Matematika Pada Bangun Datar dan Luas Jajargenjang Melalui Pendekatan Matematika Realistik. Skripsi UNPAS.
[13] Nugraha,dkk. 2020. Pengantar Pendidikan dan Pembelajaran di Sekolah Dasar. Tasikmalaya : Edu Publisher. Rineka Cipta.
[14] Rufini. (2014). Pemanfaatan Multimedia dalam Pembelajaran Trigonometri untuk Pemerolehan Kecakapan Intelektualdi Kelas X SMA Negeri 1 Sungai Raya. Jurnal Pendidikan Matematika dan IPA .Vol. 5(1).
[15] Santosa, dkk. 2020. Inquiry-Discovery Learning. Denpasar: Balai Diklat Keagamaan.
[16] Sapriati dkk, (2009). Pembelajaran IPA di SD, Jakarta: Universitas TerbukaNugraha,dkk. 2020. Pengantar Pendidikan dan Pembelajaran di Sekolah Dasar. Tasikmalaya : Edu Publisher. Rineka Cipta.
[17] Suwartiningsih, S. (2021). Penerapan Pembelajaran Berdiferensiasi untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa pada Mata Pelajaran IPA Pokok Bahasan Tanah dan Keberlangsungan Kehidupan di Kelas IXb Semester Genap SMPN 4 Monta Tahun Pelajaran 2020/2021. Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran Indonesia (JPPI), 1(2).
[18] Vahlia, I. (2014). Ekperimentasi Model Pembelajaran Discovery dan Group Investigation Terhadap Prestasi Belajar Matematika Ditinjau dari Kreativitas Siswa. AKSIOMA. Journal of Mathematics Education, 3(2).
[19] Wulandari, B. (2013). Pengaruh ProblemBased Learning terhadap Hasil Belajar Ditinjau dari Motivasi Belajar PLC di SMK. Jurnal Pendidikan Vokasi. 3 (2).
