Peningkatan Hasil Belajar IPA Peserta Didik Kelas VII-C dengan Menggunakan Model Pembelajaran Discovery Learning berbasis Media Youtube Di SMP Negeri 22 Makassar
Abstract
Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan hasil belajar peserta didik kelas VII C SMPN 22 Makassar mata pelajaran IPA dengan model discovery learning berbantuan media youtube. Metode penelitian ini menggunakan penelitian tindakan kelas dengan 2 siklus. Subjek penelitian ini adalah peserta didik kelas VII C di SMPN 22 Makassar dengan jumlah 30 orang. Teknik pengumpulan data yang dilakukan yaitu melalui wawancara, observasi, dokumentasi. Sumber data penelitian ini diperoleh dari data kualitatif dan data kuantitatif. Dari data kualitatif berupa lembar observasi guru dan lembar observasi peserta didik, sedangkan data kuantitaif beurupa nilai hasil belajar peserta didik jenis Penelitian Tindakan Kelas (PTK). Hasil penelitian menunjukkan peningkatan hasil belajar pada siklus I dengan skor N-Gain 0.540 dengan kategori sedang dengan persentase N-Gain skor 54.00 %. Sedangkan pada siklus II dengan skor N-Gain 0.660 dengan kategori sedang dengan persentase N-Gain skor 66.00 % serta persentasi N-Gain pada siklus I dan siklus II berada pada tafsiran cukup efektif. Sehingga dapat disimpulkan bahwa penerapan model pembelajaran Discovery Learning berbasis media Youtube dapat meningkatkan hasil belajar peserta didik.
Downloads
References
[2] Anugraheni, I. (2017). Analisa faktor-faktor yang mempengaruhi proses belajar guru-guru se- kolah dasar. Jurnal Manajemen Pendidikan, 4(2),205-212.
[3] Arikunto, Suharsini, Suhardjono, & Supardi. 2015. Penelitian Tindakan Kelas. Jakarta: Bumi Aksara.
[4] Hake, R, R. 1999. Analyzing Change/Gain Scores.AREA-D American Education Research Association’s Devision.D, Measurement And Reasearch Methodology.
[5] Harianti, F. (2018). Pengaruh Model Pembelajaran Guided Discovery Learning terhadap Kemampuan Pemahaman dan Hasil Belajar Siswa Materi Operasi Aljabar Kelas VII SMP. MUST: Journal of Mathematics Education, Science and Technology, 3(1), 82– 91. http://dx.doi.org/10.30651/must.v3i1.1611.
[6] Kebudayaan, K. P. (2023). Peraturan Direktur Jenderal Guru dan Tenaga Kependidikan tentang Model Kompetensi Guru. Direktur Jenderal Guru dan Tenaga Kependidikan
[7] Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan. 2014. Modul Pelatihan Implementasi Kurikulum 2013. Jakarta: PSDMPK-PMP.
[8] Prilliza, M. D., Lestari, N., Merta, I. W., & Artayasa, I. P. (2020). Efektivitas penerapan model discovery learning terhadap hasil belajar IPA. Jurnal Pijar Mipa, 15(2), 130-134.
[9] Pujiningtyas, M., & Sa’diyah, D. (2023). Implementasi Discovery Learning pada Materi Ekosistem dalam Mewujudkan Profil Pelajar Pancasila. Jurnal Lentera Pendidikan Pusat Penelitian LPPM UM Metro, 8(1), 21–27
[10] Putri, G. V., Savitri, E. N., & Setiana, H. (2023). Peningkatan Kemampuan Berpikir Kritis Siswa melalui Model Pembelajaran Discovery Learning. Lambda: Jurnal Pendidikan MIPA dan Aplikasinya Lembaga "Bale Literasi", 29-36.
[11] Rosarina, G., Sudin, A., & Sujana, A. (2016). Penerapan model discovery learning untuk meningkatkan hasil belajar siswa pada materi perubahan wujud benda. Jurnal Pena Ilmiah, 1(1).
[12] Salmi, Penerapan Model Pembelajaran Discovery Learning dalam Meningkatkan Hasil Belajar Ekonomi Peserta Didik Kelas XII IPS.2 SMA Negeri 13 Palembang. Jurnal Profit, Vol. 6 (1), 2019.
[13] Simatupang, B. A. (2020). Students’ Perception of t he Discovery learning Strategy in Learning Reading Comprehension at Widya Manggala Senior High School. 6(June), 158–172.
[14] Widiatmika, D. G., Sujana, I. W., & Ganing, N. N. (2017). Pengaruh Model Discovery Learning Berbantuan Media Audio Visual Terhadap Kompetensi Pengetahuan Ips Siswa Kelas Iv Sd Gugus Letda Made Putra Tahun Pelajaran 2016/2017. Mimbar PGSD Undiksha, 5(2).
