Penerapan Model Discovery Learning dan Pendekatan Taeching at The Right Level (TaRL) untuk Meningkatkan Motivasi Belajar IPA Peserta Didik Kelas VIII di SMP Negeri 6 Makassar
Abstract
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui peningkatan dari penerapan model pembelajaran Discovery Learning dan Pendekatan Taching at The Right Level (TaRL) untuk meningkatkan motivasi belajar IPA peserta didik. Metode penelitian yang digunakan dalam penelitian ini adalah penelitian tindakan Kelas (PTK) yang terdiri dari 2 siklus dengan tahapan perencanaan, tindakan, pengamatan, dan refleksi. Instrumen yang digunakan yaitu pemberian angket dengan jumlah 25 pertanyaan yang terdiri atas pertanyaan negatif dan postif, kemudian di analisis menggunakan rumus persentase rata-rata dari setiap dimensi atau indikator angket motivasi kemudian dikategorikan. Berdasarkan hasil penelitian diperoleh hasil bahwa Motivasi belajar IPA peserta didik kelas VIII SMP Negeri 6 Makassar dapat ditingkatkan dengan menggunakan model pembelajaran Discovery Learning dengan pendekatan Taeching at The Right Level (TaRL). Motivasi belajar IPA peserta didik dari siklus 1 mengalami peningkatan ke siklus 2 dari kategori rendah ke kategori tinggi untuk rata-rata 5 indikator dengan persentasi salah satu indikator sebesar 44,4% menjadi 63,5% pada siklus 2 dan berada dalam kategori tinggi
Downloads
References
[2] L. E. Gempita, A. Alfiandra, and S. R. Murniati, “Penerapan Model TaRL untuk Meningkatkan Motivasi Belajar dan Hasil Belajar Peserta Didik SMP,” J. Basicedu, vol. 7, no. 3, pp. 1816–1828, 2023.
[3] M. Muhammad, “Pengaruh Motivasi Dalam Pembelajaran,” Lantanida J., vol. 4, no. 2, p. 87, 2016.
[4] W. R. Saputra, M. Hendri, and T. Aminoto, “Korelasi Motivasi Dan Hasil Belajar Ipa Siswa Kelas Viii Di Smp Negeri Se-Kecamatan Jambi Selatan,” J. Pendidik. Fis., vol. 4, no. 01, pp. 36–45, 2019
[5] D. Ariyani, “Motivasi dan Hasil belajar Siswa pada Mata Pelajaran IPA Dengan Menerapkan Model Pembelajan Picture And Picture,” J. Al Mujaddid Hum., vol. 8, no. 1, pp. 66–74, 2022.
[6] S. Arfani, S. R. Yunus, and B. Umr, “Penerapan Model Pembelajaran Discovery Learning dan Pendekatan Teaching At The Right Level (TaRL) Untuk Meningkatkan Motivasi Belajar IPA Peserta Didik Kelas VIII di SMP Negeri 1 Pamboang,” Pemikir. dan Pengemb. Pembelajaran, vol. 5, no. 3, pp. 21–31, 2023.
[7] Edizon and A. Maharani Zan, “Penerapan Model Discovery Learning Terintegrasi TaRL untuk Meningkatkan Motivasi dan Hasil Belajar Matematika Peserta Didik,” J. Pendidik. Tambusai, vol. 7, no. 2, , 2023.
[8] M. Mukaramah, R. Kustina, and Rismawati, “Analisis Kelebihan dan Kekurangan Model Discovery Learning Berbasis Media Audiovisual dalam Pembelajaran Bahasa Indonesia,” J. Ilm. Mhs. Pendidik., vol. 1, no. 1, pp. 1–9, 2020.
[9] M. C. Ningrum, B. Juwono, and I. Sucahyo, “Implementasi Pendekatan TaRL untuk Meningkatkan Motivasi Belajar Peserta Didik pada Pembelajaran Fisika,” J. Sci. Educ., vol. 7, no. 1, pp. 94–99, 2023.
[10] Suharyani, N. K. A. Suarti, and F. H. Astuti, “Jurnal Teknologi Pendidikan : dalam Meningkatkan Kemampuan Literasi Numerasi Anak Jurnal Teknologi Pendidikan : Pendahuluan Istilah teaching at the right level ( TaRL ) sebetulnya dikenalkan pertama kali oleh kurang . Negara-negara lain juga telah mengemb,” J. Teknol. Pendidik., vol. 8, no. 2, pp. 470–479, 2023.
[11] I. Abdulhak and Suprayogi, Penelitian Tindakan Dalam Pendidikan Nonformal. Jakarta: PT Rajagrafindo Persada, 2013.
[12] Arikunto and Suharsimi, Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Praktik. Jakarta: Rineka Cipta, 2015.
[13] Sudjana, Metode Statistika. Bandung: Tarsito, 2015.
[14] Mertavia, Penerapan Model Discovery Learning Dan Media Audio Visual Terhadap Motivasi dan Hasil Belajar Siswa pada Materi Struktur Danfungsi Sel Kelas XI SMA Nnegeri 1 Setia Bakti. Banda Aceh: Universitas Islam Negeri Ar-Raniry, 2019.
[15] Hadiono and Hidayati, “Penerapan Model Pembelajaran Discovery Learning untuk Meningkatkan Motivasi dan Hasil Belajar Siswa Kelas VIII-D SMPN 2 Kamalmateri Cahaya,” J. Pena Sains, vol. 3, no. 2, 2016.
