Penerapan Model Pembelajaran Discovery Learning Berbantuan Media Gambar untuk Meningkatkan Motivasi Belajar IPA Peserta Didik
Abstract
Penelitian ini dilatarbelakangi oleh rendahnya motivasi belajar IPA peserta didik kelas VII di SMPN 14 Makassar. Berdasarkan hasil observasi, didapatkan bahwa rendahnya nilai hasil belajar peserta didik di kelas VII di SMPN 14 Makassar. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui peningkatan dari penerapan model pembelajaran Discovery Learning berbantuan Gambar untuk meningkatkan motivasi belajar IPA peserta didik. Metode penelitian yang digunakan yaitu penelitian tindakan kelas (PTK) yang terdiri atas 2 siklus dengan tahapan yaitu perencanaan (planning), tindakan (acting), pengamatan (observing), dan refleksi (reflecting). Pelaksanaan siklus I dan siklus II masing-masing berjumlah 2 kali pertemuan. Instrumen penelitian yang digunakan yaitu angket motivasi belajar IPA, terdiri atas 28 pernyataan yang terbagi dalam pernyataan positif dan pernyataan negative. Hasil analisis data motivasi belajar peserta didik menunjukkan pada siklus I, terdapat 3 peserta didik (9%) pada kategori rendah, 17 peserta didik (53%) pada kategori sedang dan 12 peserta didik (37%) pada kategori tinggi. Dilanjutkan pada siklus II. tidak terdapat peserta didik pada kategori rendah dan sangat rendah (0%), 10 peserta didik (31%) pada kategori sedang dan 22 peserta didik (68%) pada kategori tinggi.
Downloads
References
[2] Aditrisna, D., Hari, W., Khairun, N. 2021. Pengaruh Model Discovery Learning Berbantuan Media Gambar terhadap Hasil Belajar Siswa Kelas V Sekolah Dasar Gugus 4 Mataram Tahun Pelajaran 2021/2022. Jurnal Ilmiah Profesi Pendidikan. Vol. 6 (3).
[3] Citrasmi, Ni Wayan. 2016. Pengaruh Model Pembelajaran Scramble Berbantuan Media gambar Terhadap Hasil Belajar IPA di SD Negeri 1 Semarapura Tengah Kecamatan Klungkung. Mimbar PGSD. Vol. 4 (1).
[4] Emda, A. 2017. Kedudukan Motivasi Belajar Siswa dalam Pembelajaran. Lantanida Journal. Vol. 5 (2): 93-196.
[5] Hadiono & Hidayati, N, A, Penerapan Model Pembelajaran Discovery Learning untuk Meningkatkan Motivasi dan Hasil Belajar Siswa Kelas VIII-D SMPN 2 Kamalmateri Cahaya. Jurnal Pena Sains. Vol. 3. No. 2, 2016.
[6] Hamalik, O. 2017. Kurikulum dan Pembelajaran. PT. Bumi Aksara.
[7] Handayani, Risma, N.P., dan Surya Abadi, I.G. 2020. Pengaruh Model Pembelajaran Langsung Berbantuan Media Gambar Terhadap Kompetensi Pengetahuan Matematika Siswa Kelas IV SD. Mimbar Ilmu. Vol. 25 (1): 120- 131.
[8] Hosnan. (2014). Pendekatan Saintifik dan Kontekstual dalam Pembelajaran Abad 21. Jakarta: Ghalia Indonesia.
[9] Kristin, F. 2016. Analisis Model Pembelajaran Discovery Learning dalam Meningkatkan Hasil Belajar Siswa SD. Jurnal Pendidikan Dasar PerKhasa. Pendidikan Guru Sekolah Dasar, Universitas Kristen Satya Wacana. Vol.2 (1) : 90-98.
[10] Kurniasih, I., & Sani, B. (2014). Implementasikan Kurikulum 2013 Konsep dan Penerapan. Surabaya: Kata Pena.
[11] Linggi, N, S. 2023. Penerapan Model Pembelajaran Discovery Learning Berbantuan Media Gambar untuk Meningkatkan Hasil Belajar IPA pada Siswa Kelas IV SD Inpres Koperapoka II. Jurnal Yudistira : Publikasi Riset Ilmu Pendidikan dan Bahasa. Vol 1 (4): 312-324.
[12] Murti, I Gede, A. 2016. Pengaruh Model Pembelajaran Scramble Berbantuan Media Gambar Terhadap Hasil Belajar IPA Siswa Kelas IV SD di Gugus I Kecamatan Nusa Penida Semester Genap Tahun Pelajaran 2015/ 2016. Mimbar PGSD. Vol. 4 (1).
[13] Novitasari, Z. 2023. Pemanfaatan Media Game Edukasi Wordwall untuk Meningkatkan Minat Belajar Siswa. Jurnal Penelitian Tindakan Kelas. Vol.1 (2): 1-3.
[14] Oktiani, Ifni. 2017. Kreatifitas Guru dalam Meningkatkan Motivasi Belajar Peserta Didik. Jurnal Kependidikan. Vol. 5 (2).
[15] Purtayasa, I Made., Syahruddin., I Gede, M. 2014. Pengaruh Model Pembelajaran Discovery Learning dan Mina Belajar terhadap Hasil Belajar IPA Siswa. MIMBAR PGSD Undiksa. Vol.2 (1).
[16] Riastini, P. N. 2016. Pembelajaran IPA SD.Singaraja: Universitas Pendidian Ganesha.
[17] Soepriyanto, Y dan Basith, R. 2016. Pengembangan Video Termediasikan Augmented Reality sebagai Electronicperfomance Support System dalam Pembelajaran. Jurnal STT STIKMA Internasional. Vol. 7 (1).
[18] Sudamayanto, K,. Darsana, I Wayan., Putra, I Ketut, A. 2014. Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe TGT Berbantuan Media Gambar Untuk Meningkatkan Hasil Belajar IPA Siswa Kelas V SD N 1 Mundeh Kangin. MIMBAR PGSD. Vol. 2 (1): 1-10.
[19] Sudjana, Metode Statistika Edisi Keenam. Bandung. Tarsito, 2005.
[20] Sukariyasa, Eta. 2014. Pengaruh Model Problem Based Learning Berbantuan Media Gambar Terhadap Hasil Belajar IPA Siswa Kelas V di Gugus Belantih. E-Journal MIMBAR PGSD.Vol. 2 (1) : 1-10.
[21] Sunyoto, Danang. 2015. Penelitian Sumber Daya Manusia: Teori, Kuisioner, Alat Statistik, dan Contoh Riset.Yogyakarta: CAPS.
[22] Supriatna, D. (2018). Meningkatkan Hasil Belajar Pendidikan Agama Dan Budi Pekerti Melalui Model Pembelajaran Discovery Learning Pada Siswa Kelas X-Ipa Di Sman 5 Bekasi Pada Tahun 2017/2018. Research And Development Journal Of Education, 5(1), 125-155.
[23] Susanti, dkk. 2013. Pengaruh Penerapan Model Pembelajaran Mind Mapping Berbantuan Media Gambar Terhadap Hasil Belajar Ilmu Pengetahuan Sosial Siswa Kelas IV SD Gugus IV Kecamatan Sukawati. E- journal PGSD. (hal.1-10).
[24] Widoyoko, E.P, Penilaian Hasil Belajar di Sekolah. Yogyakarta: Pustaka Pelajar, 2014.
[25] Yandari, I. dan Kuswaty, M. 2017. Penggunaan Media Monopoli Tehadap Peningkatan Kemampuan Pemahaman Konsep Matematis Peserta Didik Kelas V Sekolah Dasar. Jurnal Pendidikan Sekolah Dasar. Vol. 3 (1): 10-16.
