Model Problem Based Learning dengan Pendekatan TaRL untuk Meningkatkan Hasil Belajar IPA Peserta Didik di SMPN 14 Makassar
Abstract
Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan hasil belajar IPA materi Sistem Pencernaan Manusia pada siswa kelas VIII SMPN 14 Makassar melalui model Problem Based Learning (PBL) dengan pendekatan TaRL. Jenis penelitian ini adalah Penelitian Tindakan Kelas (PTK), Subjek Penelitian Tindakan Kelas (PTK) ini adalah siswa kelas VIII SMPN 14 Makassar sebanyak 33 siswa. Instrumen pengumpulan data dalam penelitian ini menggunakan tes pilihan ganda (Multiple Choice) yang dilakukan pada akhir pertemuan.. Analisis data yang digunakan adalah deskriptif kuantitatif. Hasil penelitian siklus I peserta didik memperoleh nilai rata-rata hasil belajar IPA sebesar 57,27 dan tingkat ketuntasan peserta didik sebesar 84,85%. Hal tersebut meningkat dari hasil prasiklus sebelumnya. Selanjutnya pada siklus II nilai rata-rata hasil belajar IPA peserta didik meningkat menjadI 61,30 dengan tingkat ketuntasan peserta didik sebesar 81,82%. Dapat disimpulkan bahwa peningkatan hasil belajar dalam pendekatan TaRL dapat meningkatkan hasil belajar ipa peserta didik
Downloads
References
[2] Cahyono, SD. (2022). Melalui Model Teaching at Right Level ( TARL) Metode Pemberian Tugas untuk Meningkatkan Motivasi dan Hasil Belajar Peserta Didik Mata Pelajaran Prakarya dan Kewirausahaan KD. 3.2 /4.2 Topik Perencanaan Usaha Pengolahan Makanan Awetan dari Bahan Pangan N. Jurnal Pendidikan Tambusai, 6 (2), 12407–12418
[3] Datu, A. R., Tumurang, H. J., & Sumilat, J. M. (2022). Pengaruh Motivasi Belajar Terhadap Hasil Belajar Siswa di Tengah Pandemi Covid-19. Jurnal Basicedu, 6(2), 1959–1965. https://doi.org/10.31004/basicedu.v6i2.2285
[4] Fitriani, S. N. (2022). Analisis Peningkatan Kemampuan Literasi Siswa dengan Metode ADABTA Melalui Pendekatan TARL. BADA’A: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 4(1), 69–78. https://doi.org/10.37216/badaa.v4i1.580
[5] Hamruni. (2012). Strategi Pembelajaran. Yogyakarta: Insan Madani.
[6] Irwandi 2018. Strategi Pembelajaran Biologi. Bandung:Pustaka Reka Cipta
[7] Magdalena, R. (2015). Penerapan Model Pembelajaran Problem Based Learning (PBL) berpengaruh terhadap Hasil Belajar Biologi Siswa SMA Negeri 5 Kelas XI Kota Samarinda Tahun Ajaran 2015. Skripsi. FKIP Univeritas Mulawarman: Samarinda.
[8] Mercy, A. E. L & Fulgencio, M. 2020. Improving The Critical Thinking Skill Of Secondary Student Using Problem Based Learning. International Journal Of Academic Multidisciplinary Research. ISSN:2643-9670. Vol. 4 No. 1
[9] Ningrum, M. C., Juwono, B., & Sucahyo, I. (2023). Implementasi Pendekatan TaRL untuk Meningkatkan Motivasi Belajar Peserta Didik pada Pembelajaran Fisika. PENDIPA Journal of Science Education, 2023(7), 94–99. https://doi.org/10.33369/pendipa.7.2.94-99
[10] Pradilasari, L., Gani, A., & Khaldun, I. (2020). Pengembangan Media Pembelajaran Berbasis Audio Visual pada Materi Koloid Untuk Meningkatkan Motivasi dan Hasil Belajar Siswa SMA. Jurnal Pendidikan Sains Indonesia, 7(1), 9–15. https://doi.org/10.24815/jpsi.v7i1.13293
[11] Pratiwi, Dkk. 2019. Pembelajaran IPA abad 21 dengan literasi sains siswa. Jurnal materi dan pembelajaran fisika (JMPF). ISSN : 2089 6158 Volume 9 No 1
[12] Rusman, 2013 Model-model pembelajaran depok: PT Raja Grafindo Persada
[13] Sundayana, R., & Parani, C. E. (2023). Mosharafa: Jurnal Pendidikan Matematika Analyzing Students’ Errors in Solving Trigonometric Problems Using Newman’s Procedure Based on Students’ Cognitive Style. 12(1). http://journal.institutpendidikan.ac.id/index.php/mosharafa
[14] Sukidin, dkk. 2017. Manajemen Penelitian Tindakan Kelas. Surabaya: Insan Cendekia
[15] Susanti, dkk. (2022). Panduan Pembelajaran dan Asesmen Jenjang Pendidikan Dasar dan Menengah. Jakarta: Kemdikbud
[16] Sariningsih, R & Purwasih, R. 2017. Pembelajaran Problem Based Learning untuk meningkatkan kemampuan pemecahan masalah matematis dan Self Eficacy mahasiswa calon guru jurnal nasional pendidikan matematika. P. ISSN : 2549 - 4937 E. ISSN 2549-4937. Vol 1. No. 1
