Penerapan Model Dicovery Learning Untuk Meningkatkan Hasil Belajar IPA Peserta Didik di SMP N 8 Makassar

  • Eva Febyanti Pendidikan Profesi Guru Prajabatan IPA Universitas Negeri Makassar
  • Arie Arma Arsyad Jurusan IPA Fakultas Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam Universitas Negeri Makassar
  • Amira Tanra SMP N 8 Makassar
Keywords: Discovery Learning, Hasil Belajar, Penelitian Tindakan Kelas

Abstract

Permasalahan yang melatar belakangi penelitian ini adalah rendahnya hasil belajar peserta didik pada pembelajaran IPA di kelas VII SMP N 8 Makassar. Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan hasil belajar peserta didik menggunakan model pembelajaran discovery Learning pada mata pelajaran IPA di kelas VII SMP N 8 Makassar. Sampel penelitian adalah peserta didik kelas VII.9 SMP N 8 Makassar yang berjumlah 40 orang. Teknik pengumpulan data dalam penelitian ini yaitu tes tertulis. Teknik analisis data menggunakan analisis deskriptif kuantitatif. Jenis penelitian adalah penelitian tindakan kelas (PTK) yang terdiri dari 2 siklus, dimana setiap siklus terdiri dari 2 pertemuan dengan tahapan kegiatan meliputi perencanaan, pelaksanaan, observasi, dan refleksi. Fokus penelitian ini adalah penerapan model pembelajaran discovery learning dan hasil belajar peserta didik. Adapun hasil penelitian menunjukkan bahwa terdapat peningkatan hasil belajar peserta didik pada setiap siklusnya, dimana pada siklus I nilai persentase ketuntasan belajar peserta didik 55%, dan meningkat pada siklus II menjadi 90%, Sehingga dapat disimpulkan bahwa penggunaan model pembelajaran discovery learning secara signifikan dapat meningkatkan hasil belajar IPA peserta didik  kelas VII.9 SMPN 8 Makassar.

Downloads

Download data is not yet available.

References

[1] Ahmad Susanto, (2015). Teori Belajar & Pembelajaran di Sekolah Dasar. Jakarta: Kencana Penamedia Group.

[2] Hajrah, H., Nasir, M., & Olahairullah, O. (2021). Implementasi Model Pembelajaran Discovery Learning Untuk Meningkatkan Literasi Sains Siswa Kelas XI di SMA Negeri 1 Soromadi. JISIP (Jurnal Ilmu Sosial dan Pendidikan), 5(4).

[3] Hamalik, Oemar, (2014). Kurikulum dan Pembelajaran. Jakarta: Bumi Aksara

[4] Kemdiknas. (2003). Undang-Undang RI Nomor 20 Tahun 2003. Kementerian Pendidikan Nasional: Jakarta.

[5] Kuswanto, J., Nasir, M., & Ariyansyah, A. (2021). Pengaruh Model Pembelajaran Guided Inquiry terhadap Kemampuan Literasi Sains Siswa Kelas X pada Materi Keanekaragaman Hayati di SMA Negeri 1 Wera Tahun Pelajaran 2021/2022. Jurnal Pendidikan MIPA, 11(2), 175-180.

[6] Kristin, F., & Rahayu, D. (2016). Pengaruh penerapan model pembelajaran discovery learning terhadap hasil belajar IPS pada siswa kelas 4 SD. Scholaria: Jurnal Pendidikan & Kebudayaan, 6(1), 84-92.

[7] Maharani, B. Y. (2017). Penerapan model pembelajaran discovery learning berbantuan benda konkret untuk meningkatkan hasil belajar IPA. E-Jurnal Mitra Pendidikan, 1(5), 549- 561.

[8] Mansur, R. (2018). Belajar Jalan Perubahan Menuju Kemajuan. Vicratina: Jurnal Pendidikan Islam, 3(1).

[9] Masril, M., Jalinus, N., Jama, J., & Dakhi, O. (2020). Implementasi Pembelajaran Berbasis Masalah Pada Kurikulum 2013 Di SMK Negeri 2 Padang. Konstruktivisme: Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran, 12 (1), 12-25.

[10] Telaumbanua, A. (2022). Kontribusi Penggunaan Media Pembelajaran Dengan Hasil Belajar Siswa Pada Kelas X Kompetensi Keahlian Teknik Konstruksi Kayu. Educativo: Jurnal Pendidikan, 1(1), 29–34. https://doi.org/10.56248/educativo.v1 i1.5

[11] Widiansyah, A. (2018). Peranan Sumber Daya Pendidikan Sebagai Faktor Penentu Dalam Manajemen Sistem Pendidikan. Cakrawala, 18(2), 229– 234. Retrieved from doi: https://doi.org/10.31294/jc.v18i2

[12] Wibowo, N. (2016). Upaya Peningkatan Keaktifan Siswa Melalui Pembelajaran Berdasarkan Gaya Belajar Di SMK Negeri 1 Saptosari. Jurnal Electronics, Informatics, and Vocational Education (ELINVO), 1(2), 128-139.
Published
2024-06-04
How to Cite
Eva Febyanti, Arie Arma Arsyad, & Amira Tanra. (2024). Penerapan Model Dicovery Learning Untuk Meningkatkan Hasil Belajar IPA Peserta Didik di SMP N 8 Makassar. JURNAL PEMIKIRAN DAN PENGEMBANGAN PEMBELAJARAN, 6(2), 1102-1108. https://doi.org/10.31970/pendidikan.v6i2.1214