Penerapan Model Pembelajaran Inkuiri Terbimbing Untuk Meningkatkan Hasil Belajar IPA Peserta Didik Kelas VIII
Abstract
Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan hasil belajar IPA pada peserta didik melalui penerapan model pembelajaran Inkuiri Terbimbing pada kelas VIII.11 SMP Negeri 12 Makassar. Jumlah peserta didik dalam penelitian ini sebanyak 33, terdiri dari 16 laki-laki dan 17 perempuan. Metode penelitian yang digunakan adalah penelitian tindakan kelas (PTK) yang dilaksankan dalam 2 siklus, setiap siklus terdiri dari 4 tahap yaitu perencanaan, pelaksanaan, observasi, dan refleksi. Instrumen yang digunakan dalam penelitian ini dalam berupa post test dalam bentuk soal pilihan ganda. Dari hasil penelitian yang telah dilakukan, maka diperoleh hasil belajar siswa pada siklus I sebesar 54,55% atau terdapat 18 peserta didik yang tuntas belajar secara klasikal dengan nilai rata-rata peserta didik sebanyak 74.09, sedangkan pada siklus II mengalami peningkatan dimana hasil belajar peserta didik sebesar 93,34% atau terdapat 31 siswa yang tuntas belajar secara klasikal dengan nilai rata-rata sebanyak 88.48. Berdasarkan hasil belajar tersebut dapat disimpulkan bahwa dengan menggunakan model pembelajaran Inkuiri Terbimbing dapat meningkatkan hasil belajar peserta didik pada materi struktur bumi dan perkembangannya.
Downloads
References
Arwanda, P., Irianto, S., & Andriani, A. (2020). Pengembangan Media Pembelajaran Articulate Storyline Kurikulum 2013 Berbasis Kompetensi Peserta Didik Abad 21 Tema 7 Kelas Iv Sekolah Dasar. Al-Madrasah:Jurnal Pendidikan Madrasah Ibtidaiyah, 4(2), 193. https://doi.org/10.35931/am.v4i2.331
Farokah, E., & Winarso, W. (2021). Mathematical Communication and Social Skills of The Students through Pair Check Type Cooperative Learning Models. Sukma: Jurnal Pendidikan, 5(2), 133–150. https://doi.org/10.32533/%25x.
Gumilar, G (2013). Metode Penelitian Pendidikan. Bandung : Alfabeta.
Hamidah, N., Haryani, S., & Wardani, S. (2018). Efektivitas lembar kerja peserta didik berbasis inkuiri terbimbing untuk meningkatkan hasil belajar siswa. Jurnal Inovasi Pendidikan Kimia, 12(2).
Nurhayati, D. A. W., Putranto, A., Marwa, D. M., & Purwowidodo, A. (2020). Effect of Thinking Skill-Based Inquiry Learning Method on Learning Outcomes of Social Studies: A Quasi-Experimental Study on Grade VIII Students of MTSN 6 Tulungagung. IOP Conference Series: Earth and Environmental Science, 485(1). https://doi.org/10.1088/1755-1315/485/1/012073
Nurkhasanah, S. (2019). Penerapan Model Pembelajaran Inkuiri untuk Meningkatan Aktifitas Belajar Siswa pada Mata Pelajaran Ilmu Pengetahuan Alam Kelas IX. A SMP Negeri 1 Gangga. Jurnal Kependidikan: Jurnal Hasil Penelitian dan Kajian Kepustakaan di Bidang Pendidikan, Pengajaran dan Pembelajaran, 5(1), 47-53
Pertiwi, M., Yuliati, L., & Qohar, A. (2018). Kemampuan Berpikir Kritis Siswa dengan Inkuiri Terbimbing dipadu Carousel Feedback pada Materi Sifat-sifat Cahaya di Dampak Penerapan Model Pembelajaran Inkuiri Terbimbing terhadap Hasil Belajar IPA dan Kemampuan Berpikir Kritis Siswa119Sekolah Dasar. Jurnal Pendidikan Teori Penelitian Dan Pengembangan, 22(2009), 21–28. https://doi.org/10.17977/jptpp.v3i1.10355
Rosnaeni, R. (2021). Karakteristik dan Asesmen Pembelajaran Abad 21. Jurnal Basicedu, 5(5), 4341–4350.
https://doi.org/10.31004/basicedu.v5i5.1548
Sulfemi, W. B. (2018). Hubungan Motivasi Belajar dengan Hasil Belajar IPS di SMP Kabupaten Bogor. Edutecno : Jurnal PendidikanDan Administrasi Pendidikan, 18(1), 1–12
Sodayang, A. N., & Lumingkewas, S. (2021). Pengaruh Inkuiri Terbimbing Berbantuan Multimedia Interaktif Terhadap Kemampuan Kognitif Siswa Pada Materi Larutan Penyangga Dan Sistem Koloid. Journal Of Chemistry Education, 3(2), 63-66.
Syah. 2015. Psikologi Belajar. Jakarta: PT Raja Grafindo Persada.
Tampubolon. 2014. Penelitian Tindakan Kelas. Erlangga.
Widarti, H. R., Rokhim, D. A., & Syafruddin, A. B. (2020). The Development Of Electrolysis Cell Teaching Material Based On Stem-Pjbl Approach Assisted By Learning Video: A Need Analysis. Jurnal Pendidikan IPA Indonesia, 9(3), 309–318. https://doi.org/10.15294/jpii.v9i3.25199.
