Penerapan Model Pembelajaran Discovery Learning Untuk Meningkatkan Hasil Belajar IPA Kelas VII SMP Negeri 7 Makassar
Abstract
Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan hasil belajar peserta didik melalui penerapan model pembelajaran discovery learning. Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas (Classroom Action Research) yang dilaksanakan dalam 2 siklus. Subyek penelitian adalah peserta didik kelas VII 5 di SMP Negeri 7 Makassar. Teknik pengumpulan data didasarkan pada tes hasil belajar. Data hasil pengamatan nilai evaluasi diolah dengan analisis deskriptif kuantitatif untuk menggambarkan keadaan peningkatan pencapaian keberhasilan tiap siklus. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan model pembelajaran discovery learning dapat meningkatkan hasil belajar IPA pada peserta didik kelas VII 5 di SMP Negeri 7 Makassar. Hal ini ditunjukkan dengan skor hasil evaluasi belajar IPA yang mengalami peningkatan dari siklus I yaitu 82,5%, menjadi 84,44%. pada siklus II.
Downloads
References
[2] Arikunto,S. 2015. Penelitian Tindakan Kelas. Jakarta: PT Bumi Aksara.
[3] Fadjrin, N. 2017. Hubungan keaktifan belajar di sekolah terhadap hasil belajar matematika siswa kelas VII. Jurnal MathGram Matematik. 2(1).
[4] Jayadiningrat,M.,dkk. 2019. Penerapan Model Pembelajaran Discovery Learning untuk Meningkatkan Aktivitas dan Hasil Belajar Siswa. Jurnal Pendidikan Kimia Undiksha. 3(1).
[5] Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, Badan Pengembangan Sumber Daya Manusia Pendidikan dan Kebudayaan dan Penjaminan Mutu. 2013. Pendidikan tentang Model Pembelajaran Penemuan (Discovery Learning). Jakarta: Kementerian Pendidikan Nasional.
[6] Marisya, A., & Sukma, E. (2020). Konsep Model Discovery Learning pada Pembelajaran Tematik Terpadu di Sekolah Dasar Menurut Pandangan Para Ahli. Jurnal Pendidikan Tambusa, 4(3), 2191.
[7] Maulani,B. 2023. Upaya Peningkatan Hasil Belajar Biologi Melalui Penerapan Model Pembelajaran Problem Based Learning dengan pendekatan Pembelajaran Berdiferensiasi di Kelas X IPA 2 SMA Negeri 7 Mataram Tahun Ajaran 2022/2023. Jurnal Ilmiah Profesi Pendidikan. 8(4).
[8] Nuridayanti. 2022. Mengembangkan Motivasi dan Hasil Belajar dengan Pendekatan Problem Posing. Pekalongan: Penerbit NEM.
[9] Parnawi,A. 2020. Penelitian Tindakan Kelas (Classroom Action Research). Yogyakarta: Penerbit Deepublish.
[10] Pranoto,E. 2023. Model Discovery Learning dan Problematikan Hasil Belajar. Lombok: Penerbit Pusat Pengembangan Pendidikan dan Penelitian Indonesia.
[11] Rosarina,G. 2016. Penerapan Model Discovery Learning untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa pada Materi Perubahan Wujud Benda. Jurnal Pena Ilmiah. 1(1).
[12] Rutonga,R. 2017. Penerapan Model Discovery Learning untuk Meningkatkan Hasil Belajar IPA. Jurnal Ilmiah Pendidikan Guru Sekolah Dasar. 1(2).
[13] Sabri,A. 2010. Strategi Belajar Mengajar dan Micro Teaching. Jakarta: Quantum Teaching.
[14] Sartunut. 2022. Discovey Learning Solusi Jitu Ketuntasan Belajar. Lombok: Penerbit Pusat Pengembangan Pendidikan dan Penelitian Indonesia. \
[15] Sinar. 2018. Metode Active Learning Upaya Peningkatan Keaktifan dan Hasil Belajar Siswa. Yogyakarta: Penerbit Deepublish.
[16] Strauning,H. 2023. Model Pembelajaran Discovery Learning Sukses Pembelajaran IPA. Indramayu: Penerbit Adab.
[17] Sumardi. 2020. Teknik Pengukuran dan Penilaian Hasil Belajar. Yogyakarta: Penerbit Deepublish.
[18] Susanto. 2013. Teori Belajar & Pembelajaran. Jakarta: Prenada Media Group.
[19] Wahyuningsi,E. 2020. Model Pembelajaran Mastery Learning Upaya Peningkatan Keaktifan dan Hasil Belajar Siswa. Yogyakarta: Penerbit Deepublish.
[20] Yusrizal. 2020. Tes Hasil Belajar. Banda Aceh: Bandar Publishing.
