Penerapan Problem Based Learning Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Bahasa Inggris di SMP Pesantren Emas Pangkajene Sulawesi Selatan

  • Rahmawati Rahmawati SMP Pesantren Emas Pangkajene Sulawesi Selatan
  • Sultan Baa Fakultas Bahasa dan Sastra Universitas Negeri Makassar Sulawesi Selatan
  • Nurul Asma Bahasa Inggris SMP Negeri 36 Makassar Sulawesi Selatan
Keywords: Problem Based Learning, Hasil Belajar, Bahasa Inggris

Abstract

Data hasil belajar pada materi menganalisis fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan pada ungkapan meminta perhatian dan mengecek pemahaman dan responnya sesuai dengan konteks penggunaanya merupakan satu diantara materi sulit bagi siswa.  Dalam beberapa tahun terakhir menunjukkan hasil siswa sangat rendah, sehingga perlu dicarikan solusinya. Untuk itu dilaksanakan penelitian tindakan kelas dengan subjek penelitian siswa kelas VIII SMP Pesantren Emas Pangkajene semester 1 tahun pelajaran 2020/2021 yang berjumlah 24 orang. Objek penelitian adalah hasil belajar bahasa Inggris. Tujuan penelitian adalah untuk mengetahui dan menganalisis efektivitas model PBL untuk meningkatkan hasil belajar bahasa Inggris. Data dikumpulkan menggunakan tes hasil belajar dan dianalisis secara deskriptif kualitatif. Penelitian tindakan ini dikatakan berhasil bila mencapai nilai rerata minimal 70 dan ketuntasan belajar klasikal minimal 85%. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pada siklus I nilai rerata 69,41 dengan ketuntasan klasikal 78.94%. Sedangkan pada siklus II, nilai rerata sebesar 72,88 dan ketuntasan klasikal mencapai 89,47%. Penerapan model pembelajaran Problem Based Learning dapat meningkatkan hasil belajar siswa kelas VIII SMP Pesantren Emas Pangkajene semester 1 tahun pelajaran 2020/2021 dalam dua siklus

Downloads

Download data is not yet available.

References

[1] N. Nurdyansyah and E. F. Fahyuni, “Inovasi model pembelajaran sesuai kurikulum 2013.” Nizamia Learning Center, 2016.

[2] I. W. Widana, “Pengaruh Model Pembelajaran Reciprocal Teaching terhadap Hasil Belajar Matematika dengan Mengontrol Kemandirian Belajar,” J. Emasains J. Edukasi Mat. dan Sains, vol. 9, no. 2, pp. 2016–2223, 2020.

[3] I. N. Nuarta, “Meningkatkan prestasi belajar bahasa Inggris melalui penerapan model pembelajaran problem based learning,” Indones. J. Educ. Dev., vol. 1, no. 2, pp. 283–293, 2020.

[4] G. Solomon, “Project-based learning: A primer,” Technol. Learn., vol. 23, no. 6, p. 20, 2003.

[5] G. Rahmawati and J. Suprihatiningrum, “Pengaruh model pembelajaran kooperatif tipe make a match terhadap nilai kerjasama dan hasil belajar kognitif kimia siswa kelas X SMAN 1 Bambanglipuro Bantul,” J. Kaunia, vol. 10, no. 2, pp. 128–140, 2014.

[6] Rusman, Model-model pembelajaran: Mengembangkan profesionalisme guru. Rajawali Pers/PT Raja Grafindo Persada, 2011.

[7] M. J. Newman, “Problem based learning: an introduction and overview of the key features of the approach,” J. Vet. Med. Educ., vol. 32, no. 1, pp. 12–20, 2005.

[8] E. Murniati, “PenerapanMetode Project Based Learning dalamPembelajaran,” Univ. Kristen Indones., 2016.

[9] O. Hamalik, “Perencanaan pembelajaran berdasarkan pendekatan sistem,” Jakarta Bumi Aksara, 2008.

[10] O. Hamalik, “Kurikulum pembelajaran,” Jakarta Sinar Graf., 2008.
Published
2021-12-31
How to Cite
Rahmawati, R., Baa, S., & Asma, N. (2021). Penerapan Problem Based Learning Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Bahasa Inggris di SMP Pesantren Emas Pangkajene Sulawesi Selatan. JURNAL PEMIKIRAN DAN PENGEMBANGAN PEMBELAJARAN, 3(4), 145-152. Retrieved from http://ejournal-jp3.com/index.php/Pendidikan/article/view/197