Meningkatkan Prestasi Belajar IPA Materi Ciri- Ciri Makhluk Hidup dengan Metode Pembelajaran Penemuan Terbimbing Pada Siswa Kelas VI SD Negeri 212 Bontobangun Kabupaten Bulukumba
Abstract
Subjek penelitian ini adalah 24 orang siswa kelas VI SD Negeri 212 Bontobangun Kabupaten Bulukumba pada semester ganjil 2012/2013. Pelaksanaan penelitian ini terdiri atas dua siklus dan data yang terkumpul dianalisis dengan menggunakan analisis kuantitatif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan penemuan terbimbing meningkatkan prestasi hasil belajar siswa kelas VI SD Negeri 212 Bontobangun Kabupaten Bulukumba. Persentase skor siswa dari siklus I ke siklus II yakni pada kategori kurang 25,00% menjadi 4,00%, kategori cukup 20,00% menjadi 10,00%, kategori baik 40,00% menjadi 35,00%, kategori baik sekali dari 15,00% menjadi 50,00%. Dari hasil penelitian ini dapat disimpulkan bahwa terjadi peningkatan hasil belajar siswa kelas VI SD Negeri 212 Bontobangun Kabupaten Bulukumba.
Downloads
References
M. Nur dan P. R. Wikandari, “Pengajaran Berpusat pada Siswa dan Pendekatan Konstruktivisme dalam Pengajaran,” Surabaya: Unesa, 2000.
M. Afcariono, “Penerapan pembelajaran berbasis masalah untuk meningkatkan kemampuan berpikir siswa pada mata pelajaran biologi,” Jurnal Pendidikan Inovatif, vol. 3, no. 2, hlm. 65–68, 2008.
M. Muslich, Pendidikan Karakter: Menjawab Tantangan Krisis Multidimensional. Bumi Aksara, 2011.
B. Subali, “Penilaian Pencapaian Hasil Belajar Biologi,” Universitas Negeri Yogyakarta: Yogyakarta, 2002.
S. Lestari, “Analisis Kemampuan Technological Pedagogical Content Knowledge (TPACK) pada Guru Biologi SMA dalam Materi Sistem Saraf,” dalam Proceeding Biology Education Conference: Biology, Science, Enviromental, and Learning, 2016, vol. 12, hlm. 557–564.
S. Mariyam, R. Lestari, dan E. Afniyanti, “Analisis Pelaksanaan Praktikum Pada Pembelajaran Biologi Siswa Kelas VIII Di SMP Negeri 3 Kuntodarussalam Tahun Pembelajaran 2014/2015,” Jurnal Ilmiah Mahasiswa FKIP Prodi Biologi, vol. 1, no. 1, 2015.
L. A. Effendi, “Pembelajaran matematika dengan metode penemuan terbimbing untuk meningkatkan kemampuan representasi dan pemecahan masalah matematis siswa SMP,” Jurnal Penelitian Pendidikan, vol. 13, no. 2, hlm. 1–10, 2012.
A. Karim, “Penerapan metode penemuan terbimbing dalam pembelajaran matematika untuk meningkatkan pemahaman konsep dan kemampuan berpikir kritis siswa sekolah dasar,” Jurnal Pendidikan, vol. 1, no. 1, hlm. 21–32, 2011.
A. Bani, “Meningkatkan Kemampuan Pemahaman dan Penalaran Matematik Siswa Sekolah Menengah Pertama Melalui Pembelajaran Penemuan Terbimbing,” UPI: Bandung, 2011.
F. Aryani dan C. Hiltrimartin, “Pengembangan LKS untuk Metode Penemuan Terbimbing pada Pembelajaran Matematika Kelas VIII di SMP Negeri 18 Palembang,” Jurnal Pendidikan Matematika, vol. 5, no. 2, 2014.
L. Anggraini, R. A. Siroj, dan R. Ilma, “Penerapan model pembelajaran investigasi kelompok untuk meningkatkan kemampuan pemecahan masalah matematika siswa Kelas VIII-4 SMP Negeri 27 Palembang,” Jurnal Pendidikan Matematika, vol. 4, no. 1, 2010.
S. Suryabrata, Psikologi kepribadian. Rajawali Pers, 1983.
S. Suryabrata, “Pengembangan alat ukur psikologis,” Yogyakarta: Andi, 2000.
S. Suryabrata, Psikologi pendidikan. PT Rajagrafindo, 2005.
N. Inayah, “Keefektifan Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe CIRC (Cooperatife Integrated Reading And Composition) Terhadap Kemampuan Pemecahan Masalah Pada Pokok Bahasan Segiempat Siswa Kelas Vii Smp Negeri 13 Semarang Tahun Ajaran 2006/2007,” PhD Thesis, Universitas Negeri Semarang, 2007.
A. Krismanto, “Beberapa teknik, model, dan strategi dalam pembelajaran matematika,” Yogyakarta: Depdiknas Dirjen Pendidikan Dasar dan Menengah, 2003.
