Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Structured Numbered Heads dalam Meningkatkan Hasil Belajar PKn Materi Perlindungan dan Penegakan Hukum di Indonesia Siswa Kelas XII MIPA5  SMA Negeri 4 Parepare

Mrs Asriaty

Mrs Asriaty

Keywords: Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Structured Numbered Heads, Meningkatkan Hasil Belajar PKn, SMA Negeri 4 Parepare

Abstract

Masalah dalam penelitian ini adalah rendahnya hasil belajar PKn siswa kelas XII MIPA₅. Rumusan masalah penelitian ini adalah bagaimanakah penerapan model pembelajaran kooperatif tipe Structured Numbered Heads dalam meningkatkan hasil belajar PKn siswa kelas XII MIPA₅ SMA Negeri 4 Parepare?. Tujuan penelitian ini adalah untuk mendeskripsikan hasil belajar siswa pada mata pelajaran PKn melalui penerapan model pembelajaran kooperatif tipe Structured Numbered Heads pada siswa kelas XII MIPA₅ SMA Negeri 4 Parepare. Pendekatan penelitian adalah kualitatif dengan jenis penelitian tindakan kelas (PTK) yang terdiri dari 2 siklus, setiap siklus terdiri dari tiga pertemuan dengan prosedur kegiatan meliputi perencanaan, pelaksanaan, observasi dan refleksi. Subjek 36 siswa. Fokus penelitian ini adalah penerapan model kooperatif tipe Structured Numbered Heads dan hasil belajar PKn. Teknik pengumpulan data yang digunakan adalah observasi, tes, dan dokumentasi. Analisis data yang digunakan adalah kualitatif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa ada peningkatan dalam pembelajaran PKn, baik pada aktivitas guru dan siswa maupun hasil belajar mata pelajaran PKn pada siswa kelas XII MIPA₅ SMA Negeri 4 Parepare . Peningkatan itu dapat dilihat dari siklus I hasil belajar PKn pada siswa kelas XII MIPA₅ SMA Negeri 4 Parepare berada pada kategori cukup dan pada siklus II hasil belajar siswa telah mencapai KKM yang telah ditentukan dan berada pada kategori sangat baik, dan juga terjadi peningkatan aktivitas belajar siswa. Kesimpulan dalam penelitian ini adalah hasil belajar PKn melalui penerapan model pembelajaran kooperatif tipe Structured Numbered Heads dapat meningkatkan hasil belajar PKn siswa kelas XII MIPA₅ SMA Negeri 4 Parepare.

Downloads

Download data is not yet available.

References

[1] F. E. Sugesti, B. Budiyono, dan S. Subanti, “Eksperimentasi Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Structured Numbered Heads (SNH) Dan Two Stay Two Stray (TSTS) Dengan Pendekatan Realistic Mathematics Education (RME) Pada Prestasi Belajar Matematika Ditinjau Dari Adversity Quotient (AQ) Siswa,” 2014.
[2] P. Amalia dan E. Surya, “Perbedaan Hasil Belajar Statistika antara Model Pembelajaran Kooperatif Tipe NHT dengan TPS,” Kreano, Jurnal Matematika Kreatif-Inovatif, vol. 8, no. 1, hlm. 8–14, 2017.
[3] E. N. Azizah, B. Usodo, dan R. Riyadi, “Efektivitas model pembelajaran kooperatif tipe numbered heads together (nht) dengan pendekatan open-ended pada pembelajaran matematika ditinjau dari adversity quotients (aq) siswa sma negeri di kota Mataram,” Jurnal Pembelajaran Matematika, vol. 1, no. 3, 2013.
[4] A. Yoni, “Menyusun penelitian tindakan kelas,” Yogyakarta: Familia, 2010.
[5] R. L. Oxford, “Cooperative learning, collaborative learning, and interaction: Three communicative strands in the language classroom,” The Modern Language Journal, vol. 81, no. 4, hlm. 443–456, 1997.
[6] W. Wati dan R. Fatimah, “Effect Size Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Numbered Heads Together (NHT) terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Siswa pada Pembelajaran Fisika,” Jurnal Ilmiah Pendidikan Fisika Al-Biruni, vol. 5, no. 2, hlm. 213–222, 2016.
[7] E. T. Wahyuni, B. Budiyono, dan I. Sujadi, “Eksperimentasi Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Numbered Heads Together (NHT) dan Think Pair Share (TPS) Pada Materi Pokok Trigonometri Ditinjau dari Kecerdasan Emosional Siswa SMK di Kota Madiun Tahun Pelajaran 2013/2014,” Jurnal Pembelajaran Matematika, vol. 2, no. 6, 2014.
[8] S. Y. Nursyamsi dan A. D. Corebima, “The Effect Of Numbered Heads Together (NHT) Learning Strategy On The Retention Of Senior High School Students In Muara Badak, East Kalimantan, Indonesia,” European Journal of Education Studies, 2016.
[9] Sugiyono, Metode penelitian pendidikan:(pendekatan kuantitatif, kualitatif dan R & D). Alfabeta, 2008.
[10] M. Huda, Cooperative learning, vol. 113. Yogyakarta: Pustaka Pelajar, 2011.
[11] N. Fajri, A. Yoesoef, dan M. Nur, “Pengaruh Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Talking Stick Dengan Strategi Joyful Learning Terhadap Prestasi Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran IPS Kelas VII MTsN Meuraxa Banda Aceh,” Jurnal Ilmiah Mahasiswa Jurusan Pendidikan Sejarah, vol. 1, no. 1, 2017.
[12] I. W. Arsana, “Pengaruh strategi pembelajaran terhadap hasil belajar pendidikan kewarganegaraan siswa kelas V yang memiliki kecerdasan emosional dan gaya belajar yang berbeda di Kecamatan Rendang, Karangasem, Bali,” Buana Pendidikan: Jurnal Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, vol. 7, no. 13, 2011.
[13] C. M. Brody dan N. Davidson, Professional development for cooperative learning: Issues and approaches. Suny Press, 1998.
[14] S. Kagan dan M. Kagan, “Staff development and the structural approach to cooperative learning,” Professional development for cooperative learning: Issues and approaches, hlm. 103–121, 1998.
[15] H. Isjoni, “Pembelajaran kooperatif,” Yogyakarta: Pustaka Pelajar, 2009.
[16] Y. Purnamasari, “Pengaruh Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Teams Games-Tournament (TGT) Terhadap Kemandirian Belajar Dan Peningkatan Kemampuan Penalaran Dan Koneksi Matematik Peserta Didik SMPN 1 Kota Tasikmalaya,” PhD Thesis, Universitas Terbuka, 2013.