Meningkatkan Hasil Belajar Matematika Pokok Bahasan Operasi Pecahan Murid Kelas IV SDN 131 Balombong Kabupaten Tana Toraja melalui Penerapan Metode Permainan
Abstract
Penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas (classroom action research), yang bertujuan untuk meningkatkan hasil belajar matematika pokok bahasan operasi pecahan pada murid kelas IV SDN 131 Balombong Kabupaten Tana Toraja melalui penerapan metode permainan. Subjek penelitian ini adalah murid kelas IV SDN 131 Balombong Kabupaten Tana Toraja yang berjumlah 37 orang, yang terdiri dari 20 orang laki-laki dan 17 orang perempuan. Pengumpulan data dilakukan dengan menggunakan lembar observasi dan tes dalam bentuk essay yang dilaksanakan pada setiap akhir siklus. Data yang terkumpul dianalisis dengan menggunakan analisis kuantitatif dan analisis kualitatif. Hasil yang dicapai dari analisis kuantitatif dan kualitatif adalah sebagai berikut: secara kuantitatif terjadi peningkatan hasil belajar murid yang meliputi skor rata-rata hasil belajar murid pada siklus I 56,35 berada pada kategori sedang dengan standar deviasi 17,58 dari skor ideal yang mungkin dicapai 100 dan pada siklus II skor rata-rata 74,86 berada pada kategori tinggi dengan standar deviasi 13,86 dari skor ideal yang mungkin dicapai 100. skor rata-rata dari siklus I ke siklus I menunjukkan adanya peningkatan. Selanjutnya analisis secara kualitatif dalam penelitian ini ditemukan perubahan sikap murid dalam mengikuti proses belajar mengajar di kelas pada pokok bahasan operasi pecahan, semangat dan aktivitas murid dalam mengikuti proses belajar sangat tinggi, perhatian dan kesadaran murid meningkat untuk menyelesaikan tugas-tugas yang diberikan baik di kelas maupun di rumah. Dengan demikian dapat disimpulkan bahwa menerapkan metode permainan pada pokok bahasan operasi pecahan sebagian besar murid merasa senang belajar karena merasa dapat berinteraksi dengan teman-teman maupun gurunya.
Downloads
References
[2] E. Ramba, “Kreativitas Siswa dalam Pembelajaran Matematika Melalui Pendekatan SAVI (Somatis, Auditory, Visual dan Intelektual) pada Siswa Kelas VIII SMP Negeri 1 Rantepao Kabupaten Toraja Utara,” J. Pemikir. DAN Pengemb. Pembelajaran, vol. 1, no. 1, pp. 117–129, 2019.
[3] P. Paembonan, “Peningkatan Aktivitas dan Hasil Belajar Matematika Melalui Penerapan Model Kooperatif Tipe Two Stay Two Stray dengan Pendekatan Problem Posing pada Siswa Kelas VII SMP Negeri 1 Rantepao,” J. Pemikir. dan Pengemb. Pembelajaran, vol. 1, no. 2, pp. 104–113, 2019.
[4] S. Kemmis and R. McTaggart, Participatory action research: Communicative action and the public sphere. Sage Publications Ltd, 2005.
[5] G. Mettetal, “The what, why and how of classroom action research,” J. Scholarsh. Teach. Learn., pp. 6–13, 2002.
[6] W. Sanjaya, “Strategi pembelajaran berorientasi standar proses pendidikan,” 2006.
[7] Slameto, Evaluasi pendidikan. Penerbit Bumi Aksara, 1988.
[8] W. Sanjaya, Perencanaan dan desain sistem pembelajaran. Kencana, 2015.
[9] A. Geranmayeh, “Organizational learning through interactive planning: Design of learning systems for ideal-seeking organizations.,” 1993.
[10] A. Hamilton, N. Trodd, X. Zhang, T. Fernando, and K. Watson, “Learning through visual systems to enhance the urban planning process,” Environ. Plan. B Plan. Des., vol. 28, no. 6, pp. 833–845, 2001.
[11] A. J. Romiszowski, Designing instructional systems: Decision making in course planning and curriculum design. Routledge, 2016.
[12] D. S. Bahri, “Prestasi belajar dan kompetensi guru,” Surabaya Usaha Nas., 1994.
[13] B. D. Syaiful, “Psikologi belajar,” Jakarta: Rineka Cipta, 2002.
[14] B. D. Syaiful and Z. Aswan, “Strategi belajar mengajar,” Jakarta: Rineka Cipta, 2006.
[15] N. Sudjana and R. Ibrahim, Penelitian dan penilaian pendidikan. Sinar Baru, Bandung, 1989.
[16] N. Sudjana and A. Rivai, “Media pengajaran,” Bandung sinar baru Algensindo, 2010.
[17] N. Sudjana and H. Suryana, Cara belajar siswa aktif dalam proses belajar mengajar. Sinar Baru, 1989.
[18] P. Black and D. Wiliam, “‘In praise of educational research’: Formative assessment,” Br. Educ. Res. J., vol. 29, no. 5, pp. 623–637, 2003.
[19] A. Lareau and E. B. Weininger, “Cultural capital in educational research: A critical assessment,” Theory Soc., vol. 32, no. 5–6, pp. 567–606, 2003.
[20] J. Gardner, Assessment and learning. Sage, 2012.
[21] E. Suherman, “Strategi pembelajaran matematika kontemporer,” Bandung Jica, 2003.
[22] E. Suherman, “Evaluasi pembelajaran matematika,” Bandung JICA UPI, 2003.
[23] E. T. Rusefendi, “Pengantar Kepada Guru Pengembangan dalam Pengajaran Matematika untuk Meningkatkan CBSA.” Bandung: Transito, 1991.
[24] E. T. Rusefendi, “Materi Pokok Pendidikan.” Jakarta: Depdikbud, 1992.
