Penerapan Model Discovery Learning Untuk Meningkatkan Aktivitas dan Hasil Belajar Peserta Didik Kelas VIII Sekolah Menengah Pertama

Nur Alisa Saiful; Nur Aisyah Qadri Saiful; Rifda Nur Hikmawati  Arif

doi:10.31970/pendidikan.v6i2.1023

Nur Alisa Saiful Pendidikan Profesi Guru Prajabatan IPA Universitas Negeri Makassar
Nur Aisyah Qadri Saiful Institut Turatea Indonesia
Rifda Nur Hikmawati Arif Prodi Pendidikan IPA Fakultas Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam Universitas Negeri Makassar

DOI: https://doi.org/10.31970/pendidikan.v6i2.1023

Keywords: Hasil Belajar, Discovery Learning, Aktivitas Belajar

Abstract

Tujuan penelitian ini adalah untuk mendapatkan data mengenai peningkatan aktivitas belajar peserta didik dengan menggunakan model pembelajaran Discovery Learning yang diuji pada peserta didik kelas VIII di UPT SPF SMP Negeri 22 Makassar. Penelitian ini menggunakan jenis Penelitian Tindakan Kelas yang dilakukan selama 2 siklus. Subjek yang diamati pada penelitian ini melibatkan peserta didik kelas VIII B di UPT SPF SMP Negeri 22 Makassar. Jenis instrument penelitian yang digunakan adalah lembar observasi aktivitas belajar peserta didik dan tes hasil belajar menggunakan jenis pilihan ganda. Data yang dikumpulkan selanjutnya dianalisis menggunakan statistic deskriptif. Hasil penelitian menggambarkan bahwa terjadi peningkatan aktivitas belajar peserta didik kelas VIII B di SMP Negeri 22 Makassar yaitu secara klasikal 48,31% meningkat menjadi 63.68% dan hasil belajar mengalami peningkatan yaitu 8,6% menjadi 68,6%. Penelitian ini membuktikan bahwa penggunaan model Discovery Learning mampu membantu meningkatkan aktivitas peserta didik UPT SPF Negeri 22 Makassar.

Downloads

Download data is not yet available.

References

[1] Bruner, J. S. (1961). The Act of Discovery. Harvard Educational Review, 31(1), 21-32

[2] Farida. (2021). Penerapan Model Discovery Learning untuk Meningkatkan Hasil Belajar dan Sikap Ilmiah IPA. Indonesian Journal Of Science Learning, 2(1):1-6

[3] Hidayat, M. (2022). Development of Learning Tools to Improve Students Self-Efficacy. Journal of Mathematics Education and Application (JMEA). 1 (2), 107-111

[4] Kawuri, M. Y. R. T., Suritno, S. (2020). Penerapan Model Discovery Learning terhadap Keaktifan dan Hasil Belajar Siswa Kelas X MIPA SMAN 1 Piyungan Yogyakarta. Jurnal Penelitian Pendidikan Fisika, 5(1): 1-8

[5] Khovivah, A. dkk. (2021). Upaya Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Kelas VIII Pada Mata Pelajaran IPA Materi Cahaya Melalui Model Pembelajaran Discovery Learning di SMP 1 Bintang Bayu Tahun Ajaran 2020/2021. Journal Biology Education Science & Technology, 4(1): 94-100.

[6] Nugrahaeni, A., Wayan Redhana, I., & Made Arya Kartawan, I. (2017). Pendidikan Kimia Indonesia 23 Amallia Nugrahaeni, I Wayan Redhana, I Made Arya Kartawan. Penerapan Model Pembelajaran Discovery Learning Untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis dan Hasil Belajar Kimia. Dalam Jurnal Pendidikan Kimia Indonesia (Vol. 1, Edisi 1)

[7] Nurunnisa, A., Lubis, EM, & Wulandari, W. (2023). Pengaruh Model Pembelajaran Discovery Learning pada Pembelajaran Literasi dan Numerasi terhadap Teks Prosedur Kelas VII SMP Swasta Pembangun. PEDAGOGI: Jurnal Ilmiah Pendidikan, 50–53

[8] Prasetyo, D., Muhammad, A. (2021). Peningkatan Keaktifan Belajar Melalui Model Discovery Learning di Sekolah Dasar. Jurnal Basicedu. 5(4): 1717-1724

[9] Subagio, L., Karnasih, I., & Irvan, I. (2021). Meningkatkan Motivasi Belajar Siswa Dengan Menerapkan Model Discovery-Learning dan Problem-Based-Learning Berbantuan Geogebra. Jurnal Pendidikan Matematika Raflesia, 6(2), 15-26.

[10] Sudjana, N. (2013). Penilaian Hasil Proses Belajar Mengajar. Remaja Rosdakarya

[11] Triana, R., Azis, Z., & Irvan, I. (2021). The Effect of the Application of Discovery Learning and Problem Based Learning Model on Metacognitive Ability and Students' Mathematical Connections. IJEMS: Indonesian Journal of Education and Mathematical Science, 2(1), 34-43

[12] Winoto, Y. C., & Prasetyo, T. (2020). Efektivitas Model Problem Based Learning Dan Discovery Learning Terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Basicedu, 4(2), 228-238.

[13] Yuliati, C. L., Susianna, N., Harapan, U. P., & Surya, S. (2023). Penerapan Model Pembelajaran Discovery Learning Dalam Meningkatkan Keterampilan Proses Sains, Berpikir Kritis, dan Percaya Diri Siswa. The Implementation Of Discovery Learning Model In Improving Science Process Skills, Critical Thinking, And Self-Confidenc. Scholaria: Jurnal Pendidikan Dan Kebudayaan, 13.

[14] Zidny, R. & Sjöström, J. (2020). A Multi-Perspective Reflection on How Indigenous Knowledge and Related Ideas Can Improve Science Education for Sustainability. Berlin: Springer Nature VB.