Upaya Meningkatkan Hasil Belajar IPA menggunakan Model Pembelajaran Literature Circle pada Peserta Didik Kelas VII SMPN 20 Makassar
Abstract
Penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas (PTK) yang bertujuan untuk meningkatkan hasil belajar IPA menggunakan model pembelajaran Literature Circle. Subjek penelitian ini adalah peserta didik kelas VII D di SMPN 20 Makassar sebanyak 32 orang. Pengumpulan data dilakukan melalui tes. Teknik analisis yang digunakan adalah analisis statistik deskriptif, dengan indikator keberhasilan dilihat dari peningkatan tes hasil belajar dengan persentase ketuntasan lebih dari 40%. Hasil analisis menunjukkan bahwa pada siklus I, jumlah peserta didik yang tuntas adalah 11 orang dengan persentase ketuntasan sebesar 34%. Pada siklus II, jumlah peserta didik yang tuntas meningkat menjadi 14 orang dengan persentase ketuntasan sebesar 40%. Dari hasil analisis ini, terlihat peningkatan hasil belajar sebesar 10% antara siklus I dan siklus II, yang menunjukkan bahwa penggunaan model pembelajaran Literature Circle dapat meningkatkan hasil belajar IPA peserta didik di SMPN 20 Makassar.
Downloads
References
[2] A. W. SANTOSA, “Peningkatan Keaktifan dan Hasil Belajar IPA dengan Model Pembelajaran Problem Based Learning (PBL) Kelas V Sd Negeri Sudimoro 2 Tahun Ajaran 2021/2022,” Teach. J. Inov. Kegur. dan Ilmu Pendidik., vol. 2, no. 2, pp. 234–239, 2022.
[3] S. H. Nisa’i, H. Syofyan, U. Hotimah, and R. Nurhayati, “Penggunaan Metode Ceramah dalam Pembelajaran IPA di Kelas Rendah dan Tinggi,” Pros. Esa Unggul, no. 9, pp. 258–261, 2022.
[4] K. Khulalil, A. Setiyawan, and T. Citrawati, “Pengaruh Metode Ceramah Terhadap Hasil Belajar dalam Pelajaran Matematika Kelas I SDN Telang 1,” pp. 667–671, 2020.
[5] S. Djoko, “A Model for Effective Practice: Literature Circle to Enhancing Student‟s Critical Reading,” Int. J. Sci. Res., vol. 7, no. 11, pp. 1893–1897, 2018.
[6] N. Syavira, J. Sagita, and I. Trismawanti, “Meningkatkan Keterampilan Kolaborasi dengan Model Pembelajaran Literature Circle pada Peserta Didik Kelas V SD (PTK Pada Pembelajaran IPS Keragaman Budaya),” Didakt. J. Ilm. PGSD STKIP Subang, vol. 9, no. 2, pp. 2782–2791, 2023.
[7] Mary Nerissa T. Castro, MST, “Literature Circle: A Strategy in Improving Critical Thinking Skills” Int. J. English Lang. Stud., vol. 3, no. 2, pp. 65–85, 2021.
[8] I. Itirna and D. A. Widhiatama, “Students’ Perception on the Implementation of Literature Circle Activities in Extensive Reading Class,” Jadila J. Dev. Innov. Lang. Lit. Educ., vol. 3, no. 3, pp. 244–254, 2023.
[9] H. Daniels, Literature Circles: Voice and Choice in Book Clubs and Reading Groups, 2nd ed. Stenhouse Publishers, 2002, 2017.
[10] A. Rahman, “The Effect of Literature Circle on Varied Reading Comprehension,” J. Teach. Educ. Sch., vol. 1, no. 1, pp. 7–14, 2022.
[11] M. Damayanti and J. Jirana, “Pengaruh Model Pembelajaran dan Minat Belajar terhadap Hasil Belajar Kimia Peserta Didik Kelas XI IPA SMAN 1 Tinambung,” Saintifik, vol. 4, no. 1, pp. 47–53, 2018.
