Peningkatan Aktivitas dan Hasil Belajar Peserta Didik kelas VII di SMPN 24 Makassar Melalui Metode Role Playing
Abstract
Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan aktivitas dan hasil belajar IPA siswa kelas VII SMP melalui metode role playing. Jenis penelitian ini adalah Penelitian Tindakan Kelas (PTK) yang dilakukan dalam dua siklus dengan dua pertemuan pada tiap siklusnya. Subjek penelitian ini adalah peserta didik kelas VII SMPN 24 Makassar tahun ajaran 2023/2024, dengan jumlah peserta didik sebanyak 28 orang (10 laki-laki dan 18 perempuan). Metode pengumpulan data yang diguanakan dalam penelitian ini adalah metode observasi dan dan tes, dengan alat pengumpul data berupa lembar observasi aktivitas siswa dan lembar test akhir setiap siklus. Hasil penelitian menunjukkan bahwa terjadi peningkatan aktivitas belajar siswa sebesar19,7% dari siklus I ke siklus II. Sedangkan persentase ketuntasan hasil belajar siswa pada prasiklus 35,7%, Siklus I 60,7% dan siklus II 82,1%. Dapat disimpulkan bahwa pembelajaran menggunakan metode role playing dapat meningkatkan aktivitas dan hasil belajar siswa.
Downloads
References
[2] A. Tri, E. Enawati, and I. Lestari, “Meningkatkan Hasil Belajar dengan Metode Role Playing Siswa Kelas X IPA,” pp. 1–14, 2014.
[3] Rafi’i, Metode Riset. Yogyakarta: Andi Offset, 2006.
[4] Masitoh and L. Dewi, Strategi Pembelajaran. Jakarta: Direktorat Jenderal Pendidikan Islam Departemen Agama, 2009.
[5] I. H. Zusfindhana, “Penggunaan Metode Belajar Role Playing Terhadap Aktifitas Belajar Anak Sub Pokok Bahasan Pengenalan Hewan Darat,” Bioilmi J. Pendidik., vol. 3, no. 2, pp. 100–103, 2017, doi: 10.19109/bioilmi.v3i2.1401.
[6] Daryanto and S. Karim, Pembelajaran Abad 21. Yogyakarta: Penerbit Gaya Media, 2017.
[7] I. Pratiwi, “Penerapan Metode Bermain Peran (Role Playing)Dalam Meningkatkan Keterampilan Berbicara Siswa Pada Mata Pelajaran Bahasa Indonesia Kelas V SDN 526 Buntu Kamiri Kabupaten Luwu,” Dr. Diss. Univ. Negeri Makassar , 2021.
[8] Budiansyah, “Penggunaan metode role playing untuk meningkatkan hasil belajar ilmu pengetahuan sosial di sekolah dasar negeri Palembang,” J. Ilm. Pendidik. Guru Sekol. Dasar, vol. 1, no. 2, pp. 152–169, 2017.
[9] M. Yamin, Desain Pembelajaran Berbasis Tingkat Satuan Pendidikan. Jakarta: Gaung Persada Press, 2007.
[10] F. Butolo, “Jurnal Multi Disiplin Ilmu Peningkatan Aktifitas Belajar Siswa Melalui Metode Diskusi Dalam Pembelajaran Ips-Sd,” vol. 1, no. 1, pp. 40–44, 2022.
[11] H. Baharun, “Penerapan Pembelajaran Active Learning Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Di Madrasah,” J. Pendidik. Pedagog., vol. 1, no. 1, pp. 34–45, 2015, doi: 10.55606/jsr.v1i1.986.
[12] N. Sudjana, Penilaian Hasil Proses Belajar. Bandung: Remaja Rosdakarya, 2009.
