Implementasi Pendekatan Culturally Responsive Teaching (CRT) untuk Meningkatkan Hasil Belajar Peserta Didik Kelas VII di UPT SPF SMP Negeri 13 Makassar
Abstract
Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan hasil belajar peserta didik menggunakan pendekatan culturally responsive teaching (CRT). Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas (PTK. Subyek penelitian ini adalah peserta didik kelas VII.I SMPE Negeri 13 Makassar yang berjumlah 36 orang peserta didik. Penelitian ini dilaksanakan pada semester genap tahun ajaran 2023/2024 di kelas VII.I di UPT SPF SMP Negeri 13 Makassar. Teknik pengumpulan data pada penelitian ini terdiri dari observasi, tes, dan dokumentasi. Teknik analisis data menggunakan analisis data kualitatif. Hasil penelitian menunjukkan pada siklus 1 presentase peserta didik tuntas adalah 52% dan pada siklus 2 presentase peserta didik tuntas adalah 75%. Dengan demikian, dapat disimpulkan bahwa implementasi pendekatan pembelajaran culturally responsive teaching (CRT) dapat meningkatkan hasil belajar peserta didik kelas VII.I di UPT SPF SMP Negeri 13 Makassar.
Downloads
References
Fitria, Saenab, S., Tahir, S., & Djumriah. (2023). Peningkatan Hasil Belajar IPA Peserta Didik Menggunakan Pendekatan Culturaly Responsive Teaching di SMP Negeri 1 Pallanga (Vol. 5, Issue 2). Mei-Agustus.
Justi, E., Hala, Y., & Herawati. (2023). Implemtasi Model PjBL (Projek Based Learning) dengan Pendekatan CRT (Culturally Responsive Teaching) Terhadap Hasil Belajar Biologi di Kelas X2 UPT SMA Negeri 10 Makassar (Vol. 5, Issue 3).
Khalisah, H., Firmansyah, R., Munandar, K., & Kuntoyono, K. (2023). Penerapan PjBL (Project Based Learning) dengan Pendekatan CRT (Culturally Responsive Teaching) untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Pada Materi Bioteknologi Kelas X-7 SMA Negeri 5 Jember. Jurnal Biologi, 1(4), 1–9. https://doi.org/10.47134/biology.v1i4.1986
Khasanah, I. M., Nuroso, H., & Pramasdyahsari, A. S. (2023). Efektifitas Pendekatan Culturally Responsive Teaching (CRT) untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Kelas II Sekolah Dasar (Vol. 3, Issue 2).
Putri, L. P., Lestari, H., Rukiyah, S., & Rohmadhawati, D. A. (2024). Pembelajaran Berbasisi Budaya Dengan Menggunakan Model Pembelajaran Problem Based Learning Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Peserta Didik Kelas VII.2 Pada Materi Teks Surat Di SMP Negeri 10 Palembang. Jurnal Sains Student Research, 2, 63–69.
Rimang, S. S., Usman, H., & Mansur. (2023). Implementasi Pendekatan Teaching At The Right Level And Culturally Responsive Teaching Pada Pembelajaran Bahasa Indonesia Kelas IX Andi Page SMPN 1 Segeri-Pangkep. Jurnal Inovasi Pendidikan Bahasa Dan Sastra, 3(4), 158–166.
Saiful Whatoni, A., Arian Sani Anwar, Y., & Namira, D. (2024). Penerapan Pendekatan Culturally Responsive Teaching untuk Meningkatkan Hasil Belajar dan Minat Belajar Kimia Peserta Didik. In No. 1JPTK (Vol. 2, Issue 1). https://didaktika.lombokinstitute.com/index.php/
Sari, A., Sari, Y. A., & Namira, D. (2023). Penerapan Model Pembelajaran Problem Based Learning Terintegrasi Culturally Responsive Teaching (CRT) untuk Meningkatkan MOtivasi dan Hasil Belajar Siswa Kelas X IPA 2 SMA Negeri 7 Mataram Pada Mata Pelajaran Kimia Tahun Ajaran 2022/2023. Jurnal Asimilasi Pendidikan, 1, 110–118. http://asimilasi.journalilmiah.org.
Septiani, D. A., Andayani, Y., Rena, B., & Astuti, P. (2024). Penerapan Model Problem Based Learning Terintegrasi Culturally Responsive Teaching untuk Meningkatkan Hasil Belajar Kimia. In No.1JPTK (Vol. 2, Issue 1).
Wulandari, A., & Ningsih, K. (2023). Meningkatkan Minat Belajar IPA melalui Penerapan Pendekatan Culturally Responsive Teaching (CRT) pada Siswa Kelas VIII SMP Negeri 19 Pontianak. Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran Sains Indonesia, 6(2), 130–142.
