Meningkatkan Hasil Belajar Kognitif Siswa Melalui Penerapan Model Discovery Learning Berbasis Literature Circle pada Materi Bumi dan Sistem Tata Surya
Abstract
Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas dalam dua siklus yang bertujuan untuk meningkatkan hasil belajar kognitif peserta didik pada topik Bumi dan Sistem Tata Surya melalui penerapan model Discovery Learning Berbasis Literature Circle. Desain penelitian ini menggunakan model penelitian Kemmis dan Taggart yaitu berbentuk spiral dari siklus I ke siklus II. Instrumen penelitian yang digunakan untuk mengukur peningkatan hasil belajar peserta melalui tes pretest dan postest. Data yang terkumpul selanjutnya dianalisis dengan analisis kuantitatif. Hasil pengolahan data menunjukkan terjadi peningkatan hasil belajar kognitif. Hal ini menunjukkan bahwa penerapan model pembelajaran Discovery Learning dengan strategi Literature Circle dapat meningkatkan hasil belajar kognitif peserta didik kelas VII 4 di SMPN 8 Makassar.
Downloads
References
[2] Depdiknas. (2006). Kurikulum tingkat satuan pendidikan (KTSP). Jakarta: Departemen Pendidikan Nasional.
[3] H. Daniels, “Expository text in literature circles,” Voices from Middle, vol. 9, no. 4, 2002.
[4] Harras, K. A., Hakikat dan Proses Membaca, Tangerang Selatan, Universitas Terbuka, 2014.
[5] E. Mulyasa, Kurikulum berbasis kompetensi: konsep, karakteristik, dan implementasi. PT Remaja Rosdakarya, 2002.
[6] M. Dimyati, “Belajar dan pembelajaran,” Jakarta: Rineka Cipta, 2006.
[7] Rihwan S., Idrus I, Kasrina. "Peningkatan Hasil Belajar Siswa Melalui Penerapan Model Pembelajaran Discovery Learning." Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Biologi, vol. 3, no. 1(2019), pp. 32-40.
[8] Meliska S. dan Muis A. “Meningkatkan Hasil Belajar Kognitif Siswa Melalui Penerapan Model Discovery Learning Dengan Metode Think Pair Share Pada Materi Struktur Bumi”, Jurnal Pemikiran dan Pengembangan Pembelajaran, vol. 6, no. 2 (2024).
[9] Julianti N.F.A, Fakhruddin A., dan Ilyas R., Penggunaan Strategi Literature Circles dalam Meningkatkan Pemahaman Membaca Siswa Sekolah Menengah Pertama, Jurnal Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia, vol. 4, no. 1 (2014), pp. 1-10.
[10] Dunbar, K. N., & Klahr, D. (2012). The Oxford Handbook of Thinking and Reasoning: Scientific Thinking and Reasoning. Oxford Handbook Online.
[11] Sofie Dewayani, Merayakan Literasi Menata Masa Depan (Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2017), 14.
[12] Junaedi, D. (2020). Penerapan Model Pembelajaran Discovery untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa pada Materi Energi Bunyi. Jurnal Educatio FKIP UNMA, 6(1), 55–60.
[13] Jupriyanto, J. (2018). Kemampuan Berpikir Kritis Siswa Dalam Pembelajaran Ilmu Pengetahuan Alam Kelas Iv. Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 5(2), 105.
[14] Bagus A.S. dan Astawan I.G., (2021). “Efektivitas Model Discovery Learning Terhadap Hasil Belajar IPA”. PFI Jurnal Penelitian dan Pengembangan Pendidikan, vol.5, no.2
