Meningkatkan Minat Belajar IPA melalui Pendekatan TaRL (Teaching at the Right Level) di Kelas VIII G UPT SPF SMP Negeri 6 Makassar
Abstract
Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan minat belajar IPA peserta didik kelas VIII G UPT SPF SMP Negeri 6 Makassar melalui penerapan pendekatan TaRL (Teaching at the Right Level). Metode penelitian yang digunakan adalah penelitian tindakan kelas (PTK) yang dilaksanakan dalam dua siklus. Teknik pengumpulan data menggunakan observasi kelas dan angket minat belajar. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan pendekatan TaRL (Teaching at the Right Level) dapat meningkatkan minat belajar IPA peserta didik kelas VIII G UPT SPF SMP Negeri 6 Makassar. Hal ini dibuktikan dengan peningkatan skor angket minat belajar peserta didik pada setiap siklus. Kesimpulan dari penelitian ini adalah bahwa pendekatan TaRL (Teaching at the Right Level) efektif untuk meningkatkan minat belajar IPA peserta didik kelas VIII G UPT SPF SMP Negeri 6 Makassar.
Downloads
References
S. Wina, Strategi Pembelajaran Berorientasi Standar Pendidikan, Jakarta: Prenadamedia Group, 2016.
Helmawati, Pembelajaran dan Penilaian Berbasis HOTS, Bandung: PT Remaja Rosdakarya, 2019.
Slameto, Belajar dan Faktor-faktor yang Mempengaruhinya, Jakarta: Rineka Cipta, 2010.
B. D. Syaiful, Psikologi Belajar, Jakarta: RIneka Cipta, 2011.
Djaali, Psikologi Pendidikan, Jakarta: Bumi Aksara, 2012.
J. P. Donni, Kinerja dan Profesionalisme Guru, Bandung: CV Alfabeta, 2014.
R. Y. Risvi, P. u. Agus and Sukoco, "Pendekatan Teaching at The Right Level (TaRL) dengan Model PBL Berbantuan Gallery Walk Untuk Meningkatkan Minat Belajar Biologi Siswa Kelas XI MIPA 2 di SMAN 1 Muncar," Journal Education research and Development, pp. 239-254, 2023.
S. Naeklan, "Faktor-Faktor yang Mempengaruhi Minat Belajar Peserta Didik," pp. 14-19.
S. A, Dasar-dasar dan Proses Pembelajaran Matematika, Semarang: UNNES, 2004.
N. Diah, "Meningkatkan Minat Belajar Sains (IPA) Dengan Menggunakan Pendekatan
Kontekstual (Contextual Teaching And Learning)," Jurnal Pendidikan Sains, vol. Volume 03, pp. 10-20, 2015.
