Peningkatan Hasil Belajar melalui Penerapan Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD) Discovery Learning Kelas VII UPT SPF SMP Negeri 2 Makassar
Abstract
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui peningkatan hasil belajar melalui penerapan lembar kerja peserta didik (LKPD) Discovery Learning pada peserta didik kelas VII UPT SPF SMP Negeri 2 Makassar. Penelitian ini menggunakan metode Penelitian Tindakan Kelas (PTK) dengan model Kemmis & McTaggart, yang terdiri dari dua siklus. Hasil penelitian menunjukkan peningkatan yang signifikan pada hasil belajar peserta didik. Pada tahap prasiklus, hanya 19% peserta didik yang mencapai Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM). Lalu, pada siklus I, persentase peserta didik yang tuntas meningkat menjadi 27%, sehingga peningkatan yang terjadi sebesar 8% dari tahap prasiklus, kemudian pada siklus II, meningkat lebih lanjut menjadi 62% yang berarti terjadi peningkatan sebesar 35% dari siklus 1. Temuan ini menunjukkan bahwa LKPD berbasis Discovery Learning efektif dalam meningkatkan hasil belajar peserta didik. Selain peningkatan hasil belajar, penggunaan LKPD ini juga memberi dampak positif terhadap pemahaman konsep, motivasi, dan kerja sama peserta didik yang diamati selama proses pembelajaran. Dengan demikian, penggunaan LKPD Discovery Learning layak dipertimbangkan sebagai salah satu media pembelajaran yang dapat digunakan untuk meningkatkan kualitas pembelajaran di kelas, khususnya pada materi IPA. Penelitian ini dapat menjadi bukti bahwa salah satu upaya yang efektif dalam meningkatkan hasil belajar adalah penggunaan bahan ajar yang didesain untuk melibatkan peserta didik secara aktif dalam proses pembelajaran
Downloads
References
[2] Harefa, D., & Sarumaha, M. (2020). Teori pengenalan Ilmu Pengetahuan Alam Sejak Dini. Pm Publisher.
[3] Hrp, N. A., Masruro, Z., Saragih, S. Z., Hasibuan, R., Simamora, S. S., & Toni, T. (2022). Buku Ajar Belajar dan Pembelajaran.
[4] Kadir, A. (2016). Pengaruh Model Pembelajaran IPA Berbasis Lingkungan dan Kemampuan Awal terhadap Peningkatan Pengetahuan dan Sikap Peserta Didik di MTs Kota Kendari (Doctoral dissertation, Pascasarjana).
[5] Kosasih, E. (2021). Pengembangan bahan ajar. Bumi Aksara.
[6] Lince, L. (2022, May). Implementasi Kurikulum Merdeka untuk Meningkatkan Motivasi Belajar pada Sekolah Menengah Kejuruan Pusat Keunggulan. Dalam Prosiding Seminar Nasional Fakultas Tarbiyah Dan Ilmu Keguruan IAIM Sinjai (Vol. 1, pp. 38-49).
[7] Makki, M. I., & Aflahah, A. (2019). Konsep Dasar Belajar dan Pembelajaran.
[8] Mokoginta, S. O., Mangangantung, J. M., & Liando, M. R. (2023). Peran Guru dalam Meningkatkan Prestasi Belajar IPA Peserta didik Kelas V SD GMIM IV Tomohon. Jurnal Pendidikan dan Konseling (JPDK), 5(2), 260-272.
[9] Mulyasa, H. E. (2023). Implementasi Kurikulum Merdeka. Bumi Aksara.
[10] Prilliza, M. D., Lestari, N., Merta, I. W., & Artayasa, I. P. (2020). Efektivitas Penerapan Model Discovery Learning terhadap Hasil Belajar IPA. Jurnal Pijar Mipa, 15(2), 130-134.
[11] Purwanti, E. (2022). Peningkatan Aktivitas dan Hasil Belajar IPA pada Peserta didik SMP melalui Model Discovery Learning. Jurnal Didaktika Pendidikan Dasar, 6(1), 1-22.
[12] Rahman, I. N., Hidayat, S., & Hakim, L. (2020). Pengembangan LKPD Berbasis Pembelajaran Kontekstual untuk Meningkatkan Hasil Belajar. JTPPm (Jurnal Teknologi Pendidikan dan Pembelajaran): Edutech and Intructional Research Journal, 7(1).
[13] Sadarsih, I. M. (2022). Upaya Meningkatkan Prestasi Belajar IPA pada Materi Interaksi Mahkluk Hidup dengan Lingkungannya melalui Metode Pembelajaran Discovery Learning. Jurnal Inovasi Pendidikan Dan Teknologi Informasi (JIPTI), 3(2), 78-88.
[14] Syah, M. E., & Pertiwi, D. S. (2024). Psikologi Belajar. Feniks Muda Sejahtera.
[15] Widianti, W. (2021). Pengembangan Modul Praktikum Materi Asam Basa dengan Model Guided Inquiry di SMA Negeri 7 Bengkulu Selatan (Doctoral dissertation, IAIN BENGKULU).
[16] Wisudawati, A. W., & Sulistyowati, E. (2022). Metodologi Pembelajaran IPA. Bumi Aksara.
