Penerapan Model Pembelajaran Inkuiri Terbimbing dengan Menggunakan Media Video Animasi Tata Surya untuk Mengembangkan Keterampilan Visualisasi dan Penguasaan Materi Sistem Tata Surya pada Peserta didik Kelas VII SMP
Abstract
Penelitian tindakan kelas ini bertujuan untuk mengembangkan keterampilan visualisasi dan penguasaan materi sistem tata surya pada peserta didik kelas VII SMP di SMP Negeri 3 Makassar melalui penerapan model pembelajaran inkuiri terbimbing dengan menggunakan media video animasi tata surya. Metode penelitian yang digunakan adalah penelitian tindakan kelas dengan pengumpulan data melalui tes hasil belajar, observasi keterampilan visualisasi, observasi keterlaksanaan pembelajaran, dan angket respon peserta didik. Hasil penelitian menunjukkan peningkatan nilai hasil belajar, keterampilan visualisasi, dan respon positif peserta didik setelah penerapan model pembelajaran inkuiri terbimbing dengan media video animasi tata surya. Dapat disimpulkan bahwa model pembelajaran dan media yang digunakan efektif dalam mengembangkan keterampilan visualisasi dan penguasaan materi sistem tata surya pada peserta didik kelas VII SMP.
Downloads
References
[2] Jatmiko, A., Prahani, B. K., Supardi, Z. A. I., Wicaksono, I., Erlina, N., Pandiangan, P., & Althien, A. (2016). The effectiveness of scientific-visual learning model to improve student's science literacy skill on biology concept. Jurnal Pendidikan IPA Indonesia, 5(2), 208-214.
[3] Kurnaz, M. A., & Arslan, A. S. (2014). Effectiveness of multiple representations for improving algebra problem solving skills: A case of Turkey. Eurasia Journal of Mathematics, Science and Technology Education, 10(1), 1-11.
[4] Kusnandar. (2013). Langkah Mudah Penelitian Tindakan Kelas Sebagai Pengembangan Profesi Guru. Jakarta: Rajawali Pers.
[5] Pedaste, M., Mäeots, M., Siiman, L. A., de Jong, T., van Riesen, S. A. N., Kamp, E. T., ... & Tsourlidaki, E. (2015). Phases of inquiry-based learning: Definitions and the inquiry cycle. Educational Research Review, 14, 47-61.
[6] Sulistri, E., & Lisdiana, L. (2017). Kesulitan belajar pada materi lingkaran ditinjau dari kemampuan visual-spasial siswa. Jurnal Mercumatika, 2(1), 1-9.
[7] Sumarni, W., Wardani, S., Sudarmin, S., & Gupitasari, D. N. (2016). Project based learning (PBL) to improve psychomotoric skills: A case study on electrolysis installation. Jurnal Pendidikan IPA Indonesia, 5(2), 157-163.
[8] Tasri, L. (2011). Pengembangan bahan ajar berbantuan web untuk LKPD dan TP model visualisasi konsep pada pembelajaran IPA Terpadu. Jurnal Pendidikan Fisika, 2(2), 123-131.
[9] Widyaningrum, A., & Punjastri, I. (2020). Analysis of student motivation in using animation videos through cooperative learning. Refleksi Edukatika, 10(2), 134-142.
