Implementasi Kerangka CASEL untuk Membangun Suasana Kelas Yang Menyenangkan dan Partisipasi Aktif Peserta Didik Dalam Pembelajaran PPKn Siswa Kelas XII MAN 2 Kota Makassar
Abstract
Penelitian ini menerapkan kerangka Collaborative Research for Academic, Social and Emotional Learning (CASEL) untuk menciptakan suasana kelas yang nyaman dan meningkatkan pengalaman belajar di Sekolah Pancasila Kelas XII MAN 2 Kota Makassar. Kerangka kerja CASEL terdiri dari lima kompetensi inti: kesadaran diri, manajemen diri, kesadaran sosial, keterampilan interpersonal, dan pengambilan keputusan yang bertanggung jawab, yang dirancang untuk mendukung perkembangan sosial-emosional siswa dalam lingkungan belajar yang dianggap penting. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan desain penelitian tindakan kelas (PTK) yang mencakup empat siklus. Data dikumpulkan melalui observasi dan wawancara dan dianalisis secara deskriptif. Temuan menunjukkan bahwa dengan menerapkan kerangka CASEL, kami mampu memfasilitasi dan membuat suasana kelas di Sekolah Pancasila lebih nyaman dan meningkatkan partisipasi aktif siswa dalam pembelajaran. Selain itu, memperkenalkan keterampilan sosial-emosional membantu memperkuat hubungan positif antara guru dan siswa, yang pada akhirnya meningkatkan motivasi dan keterlibatan siswa dalam proses pembelajaran. Penelitian ini akan memberikan kontribusi terhadap pengembangan strategi pembelajaran sosial emosional khususnya pada mata pelajaran pendidikan Pancasila dan kewarganegaraan .
Downloads
References
Ellis, R., Mahaly, S., & Papalia, I. (2023). Peningkatan kapasitas guru melalui pembelajaran kompotensi sosial emosional di SMP Al Hilal Haya. German für Gesellschaft (J-Gefüge), 2(2), 120-127.
Hulu, F. (2021). Peran guru dalam meningkatkan minat belajar siswa pada mata pelajaran pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan. Jurnal Education and Development, 9(2), 651-655.
Lontoh, F., & Laumakany, D. J. (2022). Peran Guru Dalam Membangun Suasana Pembelajaran Yang Menarik, Asik Dan Tidak Membosankan Di Kelas 4 Sekolah Dasar Eloi.
Puspita, Y. (2023). Implementasi Ice Breaking untuk Menciptakan Kesiapan Belajar dan Pembelajaran Yang Menyenangkan pada Anak Usia Dini. Journal on Education, 5(4), 11758-11766.
Sulaiman, A. (2015). Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan. Bandung: CV. Arfino Raya.
Sulistyowati, A., Hartinah, S., & Sudibyo, H. (2023). Model Pembentukan Karakter Pelajar Pancasila dengan Pendekatan Collaborative for the Advancement of Social and Emotional learning (CASEL). Jurnal Pendidikan Tambusai, 7(2), 10275-10282.
Widiastuti, S. (2022). Pembelajaran sosial emosional dalam domain Pendidikan: implementasi dan asesmen. JUPE: Jurnal Pendidikan Mandala, 7(4).
Wijayanti, A. I., Hayat, M. S., & Ichsanudin, D. (2023). Implementasi Colaborative For Academic, Sosial And Emotional Learning (Casel) Dalam Ruang Lingkup Budaya Sekolah di SMP. Didaktik: Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang, 9(04), 2286-2296.
Zahro, N. A. Q. (2023). Penggunaan Media Pembelajaran Wordwall untuk Meningkatkan Minat dan Motivasi Belajar Siswa. Abdima Jurnal Pengabdian Mahasiswa, 2(2), 6596-6604.
