Upaya Peningkatan Partisipasi Aktif Peserta Didik Dalam Pembelajaran Sosiologi Dengan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Jigsaw

Abstract

Penelitian ini dilakukan karena adanya masalah pada partisipasi peserta didik yang masih sangat kurang, bahkan mereka cenderung tidak aktif dalam kelas untuk diskusi kelompok pada sesi tanya-jawab. Diskusi kelompok yang dilakukan dalam kelas hanya didominasi oleh peserta didik dengan kemampuan tinggi dan percaya diri yang mumpuni, sedang pada peserta didik yang memiliki tingkat kemampuan rendah cenderung diam dan bahkan tidak menyimak penjelasan dari teman kelompok lain yang melakukan presentasi kelompok pada mata pelajaran sosiologi. Penggunaan model pembelajaran Kooperatif tipe jigsaw pada pelajaran sosiologi diharapkan mampu mengatasi permasalahan tersebut dengan cara mengelompokkan peserta didik secara heterogen agar diskusi kelompok menjadi aktif. Metode penelitian yang digunakan adalah penelitian tindakan kelas, yang mana penelitian dilakukan dalam 2 siklus. Berdasarkan hasil analisis, diperoleh klasifikasi tingkat pemahaman peserta didik menjadi 3 kelompok yaitu tingkat tinggi, sedang, dan rendah. Adapun hasil penelitian yang telah dilakukan bahwa dengan menerapkan model pembelajaran kooperatif tipe jigsaw terjadi peningkatan keaktifan belajar peserta didik dari siklus I ke siklus II. Peningkatan yang terjadi sebesar 80% dengan penilaian yang dilakukan yaitu penilaian keterampilan menyelesaikan LKPD tepat waktu, berdiskusi, mengemukakan pendapat, dan bertanya-jawab pada kelompok yang presentasi dalam lingkaran tim ahli.