Penerapan Model Discovery Learning dan Pendekatan Taeching at The Right Level (TaRL) untuk Meningkatkan Hasil Belajar IPA Peserta Didik Kelas VIII di SMP Negeri 6 Makassar
Abstract
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui peningkatan dari penerapan model pembelajaran Discovery Learning dan Pendekatan Taching at The Right Level (TaRL) untuk meningkatkan motivasi belajar IPA peserta didik. Metode penelitian yang digunakan dalam penelitian ini adalah penelitian tindakan Kelas (PTK) dengan model Kemmis & McTanggar, yang terdiri dari 2 siklus. Hasil penelitian menunjukkan peningkatan signifikan pada hasil belajar peserta didik. Pada tahapan Prasiklus, hanya 5% peserta didik yang mencapai Kriteria ketercapaian Tujuan Pemeblajaran (KKTP). Pada siklus 1, presentase peserta didik yang tuntas meningkat menjadi 12,5% dan pada siklus II, peningkatan lebih maju menjadi 55%. Temuan ini menunjukkan bahwa dengan penerapan model pembelajaran Discovery learning menggunakan pendekatan Teaching at the Right Level (TaRL) terjadi peningkatan hasil belajar peserta didik kelas VIII dengan peningkatan ketuntasan skor peserta didik.
Downloads
References
[2] D. Telaumbanua, “Analisis Kualitas Pembelajaran Dan Hasil Belajar Fisika,” Educ. J. Pendidik., vol. 1, no. 1, pp. 278–282, 2022.
[3] M. D. Annadzili et al., “Upaya peningkatan aktivitas belajar peserta didik dengan pendekatan tarl pada pembelajaran matematika,” vol. 12, no. 2, pp. 129–134, 2024.
[4] A. Gulo, “Penerapan Model Discovery Learning Terhadap Hasil Belajar Peserta Didik Pada Materi Ekosistem,” Educ. J. Pendidik., vol. 1, no. 1, pp. 307–313, 2022.
[5] H. Hendrizal, V. Puspita, and R. Zein, “Efektifitas Model Discovery Learning Terhadap Hasil Belajar siswa pada Pembelajaran Tematik Terpadu Usia 7-8 tahun,” J. Obs. J. Pendidik. Anak Usia Dini, vol. 6, no. 2, pp. 642–651, 2021.
[6] S. H. Wahyuni, “Penerapan Model Pembelajaran Discovery Learning untuk Meningkatkan Aktivitas dan Hasil Belajar Siswa MAN 1 Lombok Timur,” J. Teknol. Pendidik. J. Penelit. dan Pengemb. Pembelajaran, vol. 6, no. 1, p. 101, 2021.
[7] Edizon and A. Maharani Zan, “Penerapan Model Discovery Learning Terintegrasi TaRL untuk Meningkatkan Motivasi dan Hasil Belajar Matematika Peserta Didik,” J. Pendidik. Tambusai, vol. 7, no. 2, pp. 18939–18949, 2023.
[8] A. Doni and Nurhidayati, “Penerapan Kurikulum Merdeka Terhadap Gaya Belajar Siswa di MI/SD,” J. Ilm. Pendidik. dasar, vol. 1, no. 1, pp. 41–51, 2022.
[9] L. Karlina, Wong, “Pengaruh Moddel Discovery Learning Terhadap Keterampilan Berpikir Kritis Siswa Sekolah Dasar,” J. Prim. Educ., vol. 1, no. 2, pp. 073–082, 2019.
[10] M. C. Ningrum, B. Juwono, and I. Sucahyo, “Implementasi Pendekatan TaRL untuk Meningkatkan Motivasi Belajar Peserta Didik pada Pembelajaran Fisika,” J. Sci. Educ., vol. 7, no. 1, pp. 94–99, 2023.
