Meningkatkan Kemampuan Membaca Siswa dalam Teks Hortatory Exposition Melalui Teknik R.E.A.P (Reading, Encoding, Annotating, and Pondering) SMK PGRI 1 Gantar Kab. Indramayu Jawa Barat.
Abstract
Kemampuan membaca adalah kemampuan memahami teks. Namun, ada beberapa masalah untuk memahami teks terutama dalam teks Hortatory Exposition. Untuk mengatasi masalah ini ada beberapa teknik yang dapat digunakan. Salah satunya adalah teknik R.E.A.P (Read, encode, annotating, and ponder). Tujuannya adalah untuk membuat siswa lebih memahami teks melalui berbagi informasi dari teks dengan rekan-rekan mereka. Penelitian ini bertujuan untuk menjawab permasalahan tersebut : bagaimana REAP dapat meningkatkan kemampuan membaca teks hortatory exposition. Metode penelitian ini adalah penelitian eksperimen semu. Setelah dilakukan analisis data untuk kelas eksperimen dan kelas kontrol, terdapat perbedaan hasil yang signifikan. Rata-rata posttest kelas eksperimen adalah 76,87 yang lebih tinggi dari rata-rata posttest kelas kontrol 61,7. Oleh karena itu dapat disimpulkan bahwa ada perbedaan yang signifikan dalam pengajaran keterampilan membaca antara dengan atau tanpa teknik REAP
Downloads
References
[2] K. Saddhono, F. Ramadhan, and P. B. Indonesia, “Keterampilan Membaca Ekstensif.”
[3] A. V Manzo, Content area reading: A heuristic approach. LiteracyLeaders, 1990.
[4] J. P. Marantika and F. Fitrawati, “The REAP strategy for teaching reading a narrative text to junior high school students,” J. English Lang. Teach., vol. 1, no. 2, pp. 70–77, 2012.
[5] R. Hardayanti, N. Nurhayati, and Z. Alwi, “Pengaruh metode REAP (read, encode, annotate, ponder) terhadap kemampuan memahami tajuk rencana,” in Seminar Nasional Pendidikan Bahasa Indonesia, 2017, vol. 1, no. 1.
[6] S. Sukma and H. Haryadi, “Keefektifan strategi REAP dan request dalam pembelajaran membaca pemahaman siswa kelas VIII SMP,” LingTera, vol. 3, no. 1, pp. 99–111, 2016.
[7] L. Gerot and P. Wignell, “Making Sense of Functional Grammar. Australia: Gerd Stabler.” AEE Publishing, 1994.
[8] D. Nunan, Research methods in language learning. Ernst Klett Sprachen, 2005.
[9] J. Harris, R. Carter, and D. Nunan, Introducing writing. Penguin English, 1993.
[10] D. Nunan, “Methods in second language classroom-oriented research: A critical review,” Stud. Second Lang. Acquis., vol. 13, no. 2, pp. 249–274, 1991.
[11] N. Syaodih Sukmadinata, “Metode penelitian pendidikan,” Bandung: Remaja Rosda Karya, pp. 169–170, 2007.
[12] E. Mulyatiningsih and A. Nuryanto, “Metode penelitian terapan bidang pendidikan,” 2014.