Penerapan Model Project Based Learning dalam Meningkatkan Kemampuan Membilang Anak 1- 10 dengan Media Kongkrit Pohon Angka pada Kelompok A di TK Tunas Bangsa Indramayu Jawa Barat

  • Delly Nurhayanti TK Tunas Bangsa Indramayu Jawa Barat
  • Hajerah Hajerah Fakultas Ilmu Pendidikan Universitas Negeri Makassar Sulawesi Selatan
  • Isnawati Zainuddin TK Aisyiyah Bustanul Athfal VI Makassar Sulawesi Selatan
Keywords: Project Based Learning, Membilang, PAUD

Abstract

Kemampuan membilang 1-10 merupakan kemampuan kognitif yang perlu di kembangkan pada anak usia dini. Media pohon angka dapat mempermudah anak dalam mengenal lambang bilangan. Berdasarkan hasil observasi di TK Tunas Bangsa kemampuan membilang 1-10 anak masih rendah. Penilaian kemampuan membilang 1-10 anak dilihat dengan indikator membilang dengan menggunakan pohon angka yang di tunjukan oleh guru dengan kriteria belum berkembang (BB), Mulai berkembang (MB), Berkembang sesuai harapan (BSH), dan berkembang sangat baik (BSB), anak di nyatakan mampu membilang 1-10 jika telah mencapai kriteria Berkembang sesuai harapan (BSH) dan Berkembang sangat baik (BSB). Un tuk meningkatkan kemnampuan membilang 1-10 di TK Tunas Bangsa yaitu melalui kegiatan Penelitian Tindakan Kelas (PTK) yang bersifat deskrisif kualitatif. Subyek penelitian ini adalah 11 anak yang terdiri dari 5 anak perempuan dan 6 anak laki- laki. Teknik pengumpulan data melalui observasi,unjuk kerja,dan dokumentasi. Berdasarkan hasil penelitian guru pada siklus 1 skor 2,55 (Baik) dan kemampuan membilang 1-10 pada siklus 1 mencapai skor 52,54%(Mulai Berkembang). Aktivitas pada siklus dua meningkat mencapai skor 3,8 (Sangat Baik), kemampuan membilang 1-10 pada siklus 2 meningkat dengan skor 76,1% (Berkembang Sangat Baik). Dengan demikian penggunaan media pohon angka dapat meningkatkan kemampuan membilang 1-10 pada anak usia dini di TK Tunas Bangsa Indramayu.

Downloads

Download data is not yet available.

References

[1] M. P. Masitoh, “Hakikat Pendidikan dan Pembelajaran di Taman Kanak-kanak.”

[2] S. Bredecamp and T. Rosegrant, “Reaching potentials: Transforming curriculum earl y childhood curriculum and assessment.” 1995.

[3] U.-U. No, “Tahun 2003 tentang sistem pendidikan nasional.” 20AD.

[4] R. Magill and D. Anderson, Motor learning and control. McGraw-Hill Publishing New York, 2010.

[5] A. R. A. Majid, Guru sebagai penyelidik. PTS Professional, 2007.

[6] S. Mulyati, “Meningkatkan Kecerdasan Kognitfp Anak Dalam Mengenal Konsep Bilangan Melalui Bermain Ular Tangga Menggunakan Kartu Angka Pada Kelompok B3 di TK Negeri Pembina Metro Pusat,” J. Lentera Pendidik. Pus. Penelit. LPPM UM Metro, vol. 5, no. 1, pp. 16–25, 2020.

[7] S. U. Putri, Pembelajaran sains untuk anak usia dini. UPI Sumedang Press, 2019.

[8] H. Johan and H. Halendra, “Peranan Manajemen Perencanaan dalam Meningkatkan Kualitas Pelayanan Kesekretariatan pada Kantor Camat Hiliran Gumanti Kabupaten Solok,” J. Pundi, vol. 4, no. 1, 2020.

[9] S. Wurdinger and M. Qureshi, “Enhancing college students’ life skills through project based learning,” Innov. High. Educ., vol. 40, no. 3, pp. 279–286, 2015.
Published
2021-12-31
How to Cite
Nurhayanti, D., Hajerah, H., & Zainuddin, I. (2021). Penerapan Model Project Based Learning dalam Meningkatkan Kemampuan Membilang Anak 1- 10 dengan Media Kongkrit Pohon Angka pada Kelompok A di TK Tunas Bangsa Indramayu Jawa Barat. JURNAL PEMIKIRAN DAN PENGEMBANGAN PEMBELAJARAN, 3(4), 18-24. Retrieved from http://ejournal-jp3.com/index.php/Pendidikan/article/view/193