Meningkatkan Motivasi Belajar Peserta Didik Terhadap Pembelajaran IPA dengan Pendekatan Culturally Responsive Teaching SMP Negeri 1 Malili
Abstract
Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan motivasi belajar peserta didik pada mata pelajaran IPA dengan pendekatan culturally responsive teaching (CRT). Penelitian ini dirancang dan dilaksanakan dengan penelitian tindakan kelas (PTK). Penelitian ini dilaksanakan sebanyak 2 siklus. Subjek dalam penelitian ini adalah peserta didik kelas VII.C SMP Negeri 1 Malili kabupaten Luwu Timur tahun pelajaran 2022/2023 sebanyak 25 peserta didik. Teknik pengumpulan data dengan penyebaran angket secara langsung dan dokumentasi berupa video selama pembelajaran berlangsung. Data yang diperoleh dianalisis menggunakan teknik deskriptif kuantitatif. Hasil penelitian menunjukkan adanya peningkatan motivasi belajar peserta didik di enam domain di setiap siklusnya. Pada pra-siklus, rerata presentase enam domain motivasi belajar peserta didik sebesar 58% pada kategori “cukup”. Kemudian pada siklus 1 rerata presentasi enam domain motivasi belajar peserta didik meningkat menjadi 68% dan berada pada kategori “baik”. Di akhir siklus 2, rerata presentasi enam domain motivasi belajar peserta didik meningkat menjadi 77% pada berada dalam kategori “baik”.
Downloads
References
[2] Handayani, A. A., Andayani, Y., & Anwar, Y. A. (2022). Pengembangan LKPD IPA SMP berbasis etnosains terintegrasi culturally responsive transformative teaching (CRTT). Journal off Classroom Action Research, 4(4), 131-135. doi:10.29303/jcar.v4i4.2396
[3] Kompri. (2019). Motivasi Pembelajaran Perspektif Guru dan Siswa (3 ed.). (A. Kamsyach, Ed.) Bandung: Remaja Rosdakarya.
[4] Maryono, Sinulingga, K., Derlina, & Sirait, R. (2021). Pengembangan perangkat pembelajaran fisika berbasis kultur budaya Jawa melalui pendekatan culturally responsive teaching. Jurnal Pendidikan Fisika, 10(1), 13-24. doi:10.22611/jpf.v10i1.13064
[5] Mustofa, Z. (2019). Pemetaan level motivasi siswa terhadap pembelajaran Fisika dengan pendekatan saintifik. Jurnal Penelitian Kebijakan Pendidikan, 12(2), 193-206.
[6] Nurhijatina, H., & Rosikh, A. (2022). Pengaruh self-eficacy dan motivasi belajar terhadap prestasi belajar siswa kelas V MI NW Kawo. el-Midad: Jurnal PGMI, 14(2), 197-213. Retrieved from http://journal.uinmataram.ac.id/index.php/elmidad
[7] Parmin, Sajidan, Ashadi, & Sutikno. (2015). Skill of prospective teacher in integrating the concept of science with local wisdom model. Jurnal Pendidikan IPA Indonesia, 4(2), 120-126. doi:10.15294/jpii.v4i2.4179
[8] Prihantoro, A., & Hidayat, F. (2019). Melakukan penelitian tindakan kelas. Ulumuddin: Jurnal Ilmu-ilmu Keislaman, 9(1), 49-60. doi:10.47200/ulumuddin.v9i1.283
[9] Pujiono, S. (2008). Desain penelitian tindakan kelas dan teknik pengembangan kajian pustaka. Makalah: Dipresentasikan pada Workshop Action Research untuk Guru-guru di MAN 1 Yogyakarta, 1-8.
[10] Robo, R., Taher, T., & Lukman, A. (2021). Penerapan Pendekatan Culturally Responsive Teaching Terintegrasi Etnokimia untuk Mengembangkan Keterampilan Abad 21 Siswa. Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan, 7(8), 225-231. doi:10.5281/zenodo.5758767
[11] Sholekah, A. W. (2020). Peningkatan motivasi dan hasil belajar IPA materi pencemaran lingkungan melalui model PjBL siswa kelas VII SMPN 9 Salatiga. Jurnal Pendidikan MIPA, 10(1), 16-22. doi:10.37630/jpm.v10i1.260
[12] Sugiartana, I. W. (2021). Penerapan model pembelajaran kooperatif tipe numbered head together (NHT) untuk meningkatkan motivasi dan hasil belajar IPA. Jurnal Inovasi, 7(16), 94-101. Retrieved from http://www.jurnalinovasi.my.id
[13] Suherman, Firdia, D., & Herlina. (2021). Peningkatan motivasi dan hasil belajar IPA menggunakan media pop up book siswa kelas V di SDN 137 Bamba. MAHAGURU: Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar, 2(2), 90-103.
[14] Tuan, H.-L., Chin, C.-C., & Shieh, S.-H. (2005, May 16). The development of a questionnaire to measure students’ motivation towards science learning. International Journal of Science Education, 27(6), 639-654. doi:10.1080/0950069042000323737
[15] Zaharah, & Susilowati, A. (2020). Meningkatkan motivasi belajar peserta didik dengan menggunakan media modul elektronik di era revolusi industri 4.0. BIODIK: Jurnal Ilmiah Pendidikan Biologi, 6(2), 145-158. doi:10.22437/bio.v6i2.8950
