Model Pembelajaran Problem Based Learning dalam Peningkatan Hasil Belajar Bahasa Inggris di SMP Nurul Iman Kota Tasikmalaya Jawa Barat
Abstract
Praktek Pengalaman Lapangan. ini bertujuan untuk mengetahui apakah penerapan model pembelajaran problem based learning (PBL) dapat meningkatkan hasil belajar bahasa inggris siswa SMP Nurul Iman Kota Tasikmalaya. Kegiatan PPL ini dilaksanakan mulai tanggal 01 Juli 2021 sampai dengan tanggal 16 Agustus 2021 dan dilaksnakan dalam 3 siklus. Bertempat di SMP Nurul Iman Kota Tasikmalaya. Kegiatan praktek pengalaman lapangan (PPL) siklus I dilaksanakan Senin,5 Juli 2021 jam 07.00-08.20 WIB pada kelas VII dengan jumlah peserta didik 10 orang terdiri dari 2 laki-laki dan 8 perempuan.. Kegiatan Praktek Pembelajaran Siklus 2 dilaksanakan Sabtu, 17 Juli 2021 jam 09.40 – 11.00 WIB pada kelas VIII dengan jumlah peserta 17 orang terdiri dari 6 laki-laki dan 11 perempuan. Kemudian siklus ke 3 dilaksanakan Selasa, 03 Agustus 2021 pada kelas IX dengan jumlah peserta didik 10 siswa 4 laki-laki dan 6 perempuan jam 09.40 – 11.00 WIB. Setiap siklus terdiri dari tahap perencanaan, pelaksanaan, observasi dan evaluasi. Teknik yang digunakan teknit observasi dan teknik tes. Intrumen penilaian menggunakan lembar tes dan lembar observasi. Siklus 1 nilai peserta didik rata-rata 79-80 bisa dibandingkan secara signifikan disiklus 2 dengan pengingkatan nilai rata-rata 83-85. Begitupun dengan siklus 3 yang menunjukan nilai peningkatan sebesar 84- 89. Dari hasil kegiatan praktek pengalaman lapangan, secara umum dapat disimpulkan bahwa terjadi peningkatan hasil belajar Bahasa Inggris siswa SMP Nurul Iman setelah dilaksanakan pembelajaran dengan menggunakan model problem based learning (PBL).
Downloads
References
[2] D. Wahyudin, “Manajemen kurikulum dalam pendidikan profesi guru (Studi kasus di Universitas Pendidikan Indonesia),” J. Kependidikan Penelit. Inov. Pembelajaran, vol. 46, no. 2, pp. 259–270, 2016.
[3] A. D. Pamungkas, F. Kristin, and I. Anugraheni, “Meningkatkan Keaktifan Dan Hasil Belajar Siswa Melalui Model Pembelajaran Problem Based Learning (Pbl) Pada Siswa Kelas 4 SD,” Nat. J. Kaji. Penelit. Pendidik. dan Pembelajaran, vol. 3, no. 1, pp. 287–293, 2018.
[4] I. N. Nuarta, “Meningkatkan prestasi belajar bahasa Inggris melalui penerapan model pembelajaran problem based learning,” Indones. J. Educ. Dev., vol. 1, no. 2, pp. 283–293, 2020.
[5] A. B. D. Rohman, “Penggunaan Model Pembelajaran Problem Based Learning Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Bahasa Inggris Pada Pokok Bahasan Explanation Text,” Suara Guru, vol. 4, no. 2, pp. 241–250, 2020.
[6] J. M. Lexy, “Metode penelitian kualitatif,” Bandung: Rosda Karya, 2002.
[7] N. Syaodih Sukmadinata, “Metode penelitian pendidikan,” Bandung: Remaja Rosda Karya, pp. 169–170, 2007.
[8] W. Sanjaya, “Penelitian Pendidikan jenis, metode dan prosedur,” Jakarta: Kencana, 2013.
[9] K. Nurhadi, “Pertanyaan dan jawaban,” Jakarta: Grasindo, 2004.
