Peningkatan Sikap Ilmiah Siswa dengan Menggunakan Mitra Tani sebagai Sumber Belajar pada Pembelajaran Agribisnis Tanaman di SMKN 1 Rasau Jaya Kab. Kubu Raya Kalimantan Barat

  • Rantono Rantono SMK Negeri 1 Rasau Jaya
Keywords: Mitra Tani, Sumber Belajar, Agribisnis Tanaman Pangan

Abstract

Penggunaan sumber belajar Petani Mitra untuk Meningkatkan Sikap Ilmiah Siswa pada Pembelajaran agribisnis tanaman pangan  (Penelitian Tindakan Kelas dengan Tema Lingkungan belajar SMKN 1 Rasau Jaya, Kec. Rasau Jaya, Kab. Kubu Raya, Kalimantan Barat).Petani Mitra adalah rekanan dunia usaha dibidang pertanian yang tentunya memiliki kompetensi unggul dibidangnya yang ada di sekitar wilayah SMKN 1 Rasau Jaya, yang berperan juga sebagai sumber belajar selain guru di sekolah SMKN 1 Rasau Jaya. Penelitian ini dilatarbelakangi oleh permasalahan rendahnya sikap ilmiah siswa pada pembelajaran ATP (Agribisnis Tanaman Pangan) di SMK Negeri 1 Rasau Jaya, Kecamatan Rasau Jaya, Kabupaten Kubu Raya, Kalimantan Barat. Siswa tidak dibiasakan untuk berani mengajukan pertanyaan atau mengemukakan pendapat selama kegiatan pembelajaran, hal ini terjadi karena suasana pembelajaran sering membuat siswa merasa jenuh. Oleh karena itu, guru berupaya menggunakan petani mitra sebagai sumber belajar dilapangan agar tercipta suasana pembelajaran yang menarik dan menyenangkan. Tujuan penelitian ini yaitu ingin memperoleh data tentang persiapan guru merancang rencana pembelajaran, mengelola proses pembelajaran, peningkatan sikap ilmiah siswa serta faktor pendukung dan faktor penghambat pembelajaran ATP (Agribisnis Tanaman Pangan) di SMK Negeri 1 Rasau Jaya, Kecamatan Rasau Jaya, Kabupaten Kubu Raya, Kalimantan Barat. Penelitian ini menggunakan metode penelitian tindakan kelas menggunakan model penelitian adaptasi dari Elliot. Penelitian dilakukan dalam dua siklus, satu siklus dilaksanakan sebanyak dua kali tindakan penelitian. Subjek penelitian adalah kelas XI sebanyak 36 orang terdiri dari 20 siswa laki-laki dan 16 siswa perempuan, dilaksanakan pada semester ganjil. Teknik pengumpulan data antara lain dengan lembar observasi dan lembar tes selama tindakan dan dokumentasi kegiatan pembelajaran. Hasil penelitian siklus 1 berkaitan dengan peningkatan sikap berani mengajukan pertanyaan dan sikap bertanggung jawab; siklus 2 berkaitan dengan peningkatan sikap berani mengemukakan pendapat dan sikap berpikir merdeka. Adapun hasil penelitian terhadap sikap ilmiah siswa pada pembelajaran ATP (Agribisnis Tanaman Pangan) di SMK Negeri 1 Rasau Jaya dengan menggunakan sumber belajar Petani Mitra telah menunjukkan peningkatan walaupun masih belum maksimal. Keberhasilan ini didukung oleh adanya kesiapan guru dalam merancang pembelajaran serta proses pembelajaran yang dilaksanakan sesuai rencana. Tetapi, masih ada faktor utama yang dirasakan menghambat yaitu belum seluruh siswa mampu bekerja secara kelompok dan kemampuan siswa membuat deskripsi tentang pertanian kekinian. Oleh karena itu, guru hendaknya sering melatih siswa agar mampu membuat kalimat tanya yang baik dan benar serta siswa dilatih agar memiliki keberanian mengungkapkan gagasannya, selain itu siswa harus menambah pengetahuan melalui kegiatan membaca sehingga memiliki wawasan yang luas.

Downloads

Download data is not yet available.

References

Abdullah, L. H. 2013. Sistem Penilaian dalam Kurikulum 2013: Kajian Dokumen Terhadap Kurikulum 2013.

Abdul Majid .2013.Strategi Pembelajaran .Remaja Rosdakarya:Bandung.

Abu Ahmadi dan Widodo Supriyono. (1991).Psikologi Umum. Jakarta: PT Rineka Cipta.

Baharudin, & Esa Nur Wahyuni. 2007. Teori Belajar dan Pembelajaran. Yogyakarta: Ar-Ruzz Media

Ansori, M. 2017. Indonesia Disebut Bertransformasi dari Agraris ke Industri. Jakarta: Harian Ekonomi Neraca.

Anwar. 2001. Pelaksanaan Program Pen-didikan Sistem Ganda Pada SMK Di Kota Kendari. Diambil pada tanggal 20 September 2014, dari

Apindo. 2015. Pedoman untuk Pengusaha Program Pemagangan di Indonesia: Meyiapkan Kaum Muda sebagai Tenaga kerja. Copyright © Organisasi Perburuhan Internasional 2015.

Badan Pusat Statistik. 2018. Analisis Komoditi Ekspor 2011- 2017. Jakarta: BPS RI.

Basri & Rusdiana. 2015. Manajemen Pendidikan & Pelatihan.

Bandung: CV Pustaka Setia.

Bern, R.G., & Erickson, P.M. (2001). Contextual teaching and learning: preparing students for the new economy. Journal of Research

http://www.cord.rg/uploadedfiles/NCCTE_Highlight05- ContextualTeachingLearning.pdf. Diambil pada tanggal 12 Februari 2017.

Dea Nenaressa Kerling. (2021) Penerapan Model Pembelajaran Problem Based Learning Berbantuan Emodo Untuk Peningkatan Hasil Belajar Siswa Mata Pelajaran Animasi Kelas XI MM 1 SMK Negeri 1 Trenggalek Tahun Pelajaran 2020/2021, Universitas negeri malang

Gumrowi. A. (2016). Meningkatkan Hasil Belajar Listrik Dinamik Menggunakan Strategi Pembelajaran Team Assisted Individualization Melalui Simulasi Crocodile Physics.

Jurnal Ilmiah Pendidikan Fisika Al-Biruni, 5 (1) 105-111

https://drive.google.com/file/d/1jjiBuhPxhZ5m-z3D8wqK9U_RF_MFVbjM/view?usp=sharing

Johnson. (1993). Model Cooperative Learning Type Jigsaw. Jakarta: Erlangga

M. Sigit Mansyur Wahyu Nur Cahyo. (2019). Direktur Pembinaan SMK Kepala Sub Direktorat KurikulumKepala Seksi Penilaian

Nisa, A. K. (2015). Implementasi Model Pembelajaran Problem Based Learning untuk Meningkatkan Keaktifan dan Hasil Belajar Siswa pada Mata Pelajaran Pemrograman Desktop Kelas XI RPL SMK Ma’arif Wonosari (Skripsi). Universitas Negeri Yogyakarta

Nensy Rerung1 , Iriwi L.S. Sinon2 , Sri Wahyu Widyaningsih3.( 2017).Penerapan Model Pembelajaran Problem Based Learning (PBL) Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Peserta Didik SMA Pada MsteriI Usaha Dan Energi. Lampung: Pendidikan Fisika FTK UIN Raden Intan

Novitasari, D., Wahyuni, D., & Prihatin J. (2015). Pembelajaran Model Pembelajaran Berbasis Masalah (Problem Based Learning) Dilengkapi Teknik Mind Mapping Terhadap Peningkatan Motivasi dan Hasil Belajar Siswa SMAN 1 Pakusari Jember Pokok Bahasan Jamur Kelas X Semester Gasal Tahun Ajaran 2013/2014, Jurnal Pancaran, 4 (2) 35-47.

Published
2022-02-08
How to Cite
Rantono, R. (2022). Peningkatan Sikap Ilmiah Siswa dengan Menggunakan Mitra Tani sebagai Sumber Belajar pada Pembelajaran Agribisnis Tanaman di SMKN 1 Rasau Jaya Kab. Kubu Raya Kalimantan Barat. JURNAL PEMIKIRAN DAN PENGEMBANGAN PEMBELAJARAN, 4(2). Retrieved from https://ejournal-jp3.com/index.php/Pendidikan/article/view/292