Penerapan Pendekatan Saintifik Berbantuan Media Video untuk Meningkatkan Hasil Belajar Ranah Kognitif Bahasa Inggris Pada Materi Be Healthy, Be Happy Siswa Kelas X di MA AL-Mubarok Gilimanuk
Abstract
Penelitian tindakan kelas ini bertujuan untuk meningkatkan hasil belajar ranah kognitif Bahasa Inggris pada materi be healthy, be happy siswa kelas X semester ganjil tahun pelajaran 2021/2022 MA Al-Mubarok Gilimanuk melalui penerapan pendekatan saintifik berbantuan media video. Subjek penelitian ini adalah siswa kelas X sebanyak 37 siswa, yang terdiri dari 17 siswa laki-laki dan 20 siswa perempuan. Data dalam penelitian ini dikumpulkan dengan menggunakan metode tes dengan instrumen soal uraian. Data yang diperoleh peneliti dianalisis menggunakan analisis data deskriptif kuantitatif. Hasil analisis data menunjukkan penerapan pendekatan saintifik berbantuan media video dapat meningkatkan hasil belajar Bahasa Inggris siswa. Hal ini ditunjukkan dengan peningkatan ketuntasan klasikal dan rata-rata hasil belajar siswa dari prasiklus sampai ke siklus II. Ketuntasan klasikal siswa, meningkat sebesar 27,03% dari prasiklus, yaitu dari 40,54% menjadi 67,57%. Kemudian meningkat sebesar 29,73% dari siklus I ke siklus II, yaitu dari 67,57% menjadi 97,30%. Sedangkan rata-rata hasil belajar siswa meningkat sebesar 4 poin dari prasiklus, yaitu dari 64 menjadi 68. Kemudian meningkat sebesar 3 poin dari siklus I ke siklus II, yaitu dari 68 menjadi 75.
Downloads
References
Andi, Prastowo. (2012). Panduan Kreatif Membuat Bahan Ajar Inovatif. Yogyakarta: Diva Press.
Ariant, Abaz. 2012. Definisi Kognitif, Afektif, dan Psikomotorik. Tersedia pada http://abazariant.blogspot.com/2012/10/definisi-kognitif-afektif-dan-psikomotor.html (Diakses tanggal 31 Agustus 2015).
Awak, Uda. 2014. “Karakteristik Pendekatan Saintifik”. Tersedia pada http://www.matrapendidikan.com/2014/06/karakteristik-pendekatan-saintifik.html (diakses tanggal 20 Agustus 2015)
Arsyad,Azhar. 2011. Media Pembelajaran. Jakarta: PT Raja Grafindo Persada
Dantes, Nyoman. 2012. Metode Penelitian. Yogyakarta. C.V Andi Offset.
Daryanto. 2011. Media Pembelajaran. Bandung: Nurani Sejahtera.
Hariadi, Teguh. 2013. “Definisi Pendekatan Scientific Kurikulum 2013”. Tersedia pada http://perangkatguruindonesia.blogspot.com/2013/11/definisi-pendekatan-scientific-kurikulum.html (diakses tanggal 31 Agustus 2015).
Kemdikbud. 2013. Diklat Guru dalam Rangka Implementasi Kurikulum 2013. Jakarta: Direktorat Jenderal Pendidikan Dasar.
Kuncoro Hadi, 2013. “Konsep Dasar Pendekatan Saitifik”. Tersedia pada http://mgmp-ipa-tgms.blogspot.com/2013/12/konsep-dasar-pendekatan-saintifik.html (diakses tanggal 31 Agustus 2015)
Marlenawati, Dinsi. 2014. Pendekatan saintifik untuk meningkatkan aktivitas dan hasil belajar matematika siswa kelas V SD Negeri 113 Bengkulu Selatan. Skripsi (tidak diterbitkan). Program Sarjana Kependidikan bagi Guru dalam Jabatan FKIP Universitas Bengkulu.
Nurhadi. 2012. Menciptakan Pembelajaran IPS Efektif dan Menyenangkan. Jakarta Barat: Multi Kreasi Satu Delapan.
Sukarnyana, I Wayan dan Kasihani Kasbolah E. S. 2006. Penelitian Tindakan Kelas (PTK). Malang: Universitas Negeri Malang.
Susilo, Herawati, dkk. 2008. Penelitian Tindakan Kelas Sebagai Sarana Pembangunan Keprofesionalan Guru dan calon Guru. Malang: Bayumedia Publishing.
Tantri, Ade Asih S. 2009. Penerapan Media Dongeng melalui Strategi DRTA Untuk Meningkatkan Keterampilan Membaca Pemahaman Siswa Kelas VI SD 9 Banjar. Skripsi (tidak diterbitkan). Jurusan Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia. FBS. Undiksha.
Tresnawati, Luh Made Ayu. 2013. Penerapan Metode Pemberian Tugas Berbantuan Media Pohon Hitung untuk Meningkatkan Kemampuan Kognitif pada Anak Kelompok B Semester II Tahun Pelajaran 2012/2013 di TK Widya Suta Kerti Sulanyah. Skripsi (tidak diterbitkan). Jurusan Pendidikan Guru Pendidikan Anak Usia Dini. FIP. Undiksha.
Wahyu. 2014. “Pengertian Pendekatan Saintifik” tersedia pada http://www.blogwahyu.com/2014/06/pendekatan-saintifik-model-kurikulum.html (diakses pada tanggal 31 Agustus 2015).
