Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Think Pair Share untuk Meningkatkan Aktivitas Belajar dan Hasil Belajar Biologi Peserta Didik Kelas XI MIPA 1 SMA Negeri 1 Maros
Abstract
Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas yang bertujuan untuk meningkatkan aktivitas belajar dan hasil belajar mata pelajaran biologi melalui penerapan model pembelajaran kooperatif tipe Think Pair Share pada peserta didik kelas XI MIPA 1 SMA Negeri 1 Maros. Penelitian ini dilaksanakan dalam 2 siklus. Setiap siklus terdiri dari tahap perencanaan, pelaksanaan tindakan, observasi, dan refleksi. Subjek penelitian ini adalah peserta didik kelas XI MIPA 1 SMAN 1 Maros Tahun Ajaran 2023/2024 yang berjumlah 36 orang. Teknik pengumpulan data menggunakan instrumen tes hasil belajar dan lembar observasi aktivitas belajar peserta didik. Pencapaian hasil belajar difokuskan pada ranah kognitif menggunakan nilai post tes. Teknik analisis data menggunakan analisis deskriptif kuantitatif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa setelah penerapan model pembelajaran Kooperatif tipe Think Pair Share terjadi peningkatan persentase ketuntasan hasil belajar dari siklus I diperoleh sebesar 67% dan pada siklus II mengalami peningkatan dengan persentase ketuntasan sebesar 83%. Aktivitas belajar peserta didik pada siklus I diperoleh 69% berada pada kategori kurang aktif dan mengalami peningkatan pada siklus II diperoleh 87% berada pada kategori aktif. Berdasarkan hasil penelitian dapat disimpulkan bahwa model pembelajaran kooperatif tipe Think Pair Share dapat meningkatkan aktivitas belajar dan hasil belajar biologi pada peserta didik kelas XI MIPA 1 SMAN 1 Maros.
Downloads
References
[2] M. Nurfitriyanti, “Model Pembelajaran Project Based Learning Terhadap Kemampuan Pemecahan Masalah Matematika,” 2016.
[3] A. M. Sardiman, Interaksi dan Motivasi Belajar Mengajar. Jakarta: Rajawali Pers, 2011.
[4] Rosiana, K.Y. Margiati, dan Siti Halidjah, “Peningkatan Aktivitas Belajar Siswa Menggunakan Metode Inkuiri Pada Pembelajaran Ilmu Pengetahuan Alam,” JPPK: Journal of Equatorial Education and Learning, vol. 1, 2012.
[5] A. Susanto, Teori belajar dan pembelajaran di sekolah dasar. Jakarta: Prenadamedia Group, 2016.
[6] ’ A., “Upaya Peningkatan Hasil Belajar Ilmu Pengetahuan Sosial Dengan Pembelajaran Kooperatif Tipe TPS (Think Pair Share) Pada Kelas IV SD Negeri 001 Ukui Satu,” Primary: Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar, vol. 5, no. 3, hlm. 113, Mar 2017, doi: 10.33578/jpfkip.v5i3.3899.
[7] I. Rosita dan L. Leonard, “Meningkatkan Kerja Sama Siswa Melalui Pembelajaran Kooperatif Tipe Think Pair Share,” Jurnal Formatif, vol. 3, hlm. 1–10, Des 2013, doi: 10.30998/formatif.v3i1.108.
[8] M. Huda, Cooperatif Learning, Metode, Teknik, Struktur, dan Terapan. Yogyakarta: Pustaka Pelajar, 2012.
[9] H. Hartini, Z. Z. Maharani, dan B. Rahman, “Penerapan Model Pembelajaran Think-Pair-Share untuk Meningkatkan Kemampuan Komunikasi Matematis Siswa SMP,” Kreano, Jurnal Matematika Kreatif-Inovatif, vol. 7, no. 2, hlm. 131–135, Des 2016, doi: 10.15294/kreano.v7i2.5009.
[10] S. Fadilah, “Upaya Peningkatan Hasil dan Aktivitas Peserta Didik melalui Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Think Pair Share pada Materi Limit Fungsi,” Journal of Education Action Research, vol. 6, no. 1, hlm. 22, Feb 2022, doi: 10.23887/jear.v6i1.44293.
[11] E. Rahmaniah, “Upaya Meningkatkan Aktivitas dan Hasil Belajar Fisika melalui Pembelajaran Kooperatif Tipe Think Pair Share (TPS) pada siswa,” Lensa Ilmiah: Jurnal Pendidikan Dasar Indonesia, vol. 1, no. 1, hlm. 28–34, Nov 2023, [Daring]. Tersedia pada: https://journal.ainarapress.org/index.php/jpdi/article/view/315
[12] N. K. T. Y. Dewi, I. M. Sugiarta, dan N. N. Parwati, “Implementasi Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Think Pair Share (TPS) Berbantuan Alat Peraga untuk Meningkatkan Pemahaman Konsep Matematika Siswa,” Journal of Education Action Research, vol. 5, no. 1, Feb 2021, doi: 10.23887/jear.v5i1.31789.
[13] S. D. Febnasari, Z. Arifin, dan E. S. Setianingsih, “Efektifitas Penggunaan Metode Pembelajaran Diskusi Kelas dengan Strategi ‘TPS’ untuk Meningkatkan Motivasi Belajar,” Jurnal Ilmiah Sekolah Dasar, vol. 3, no. 3, hlm. 315, Jul 2019, doi: 10.23887/jisd.v3i3.19456.
