Penerapan Pendekatan Teaching at The Right Level (TaRL) untuk Meningkatkan Motivasi Belajar IPA

Nabila Attahira; Sitti Rahma Yunus; Nasarullah Nasarullah

doi:10.31970/pendidikan.v5i3.857

Nabila Attahira Pendidikan Profesi Guru Prajabatan IPA Universitas Negeri Makassar
Sitti Rahma Yunus Universitas Negeri Makassar Prodi Pendidikan IPA
Nasarullah Nasarullah SMP Negeri 1 Sungguminasa

DOI: https://doi.org/10.31970/pendidikan.v5i3.857

Keywords: Motivasi; TaRL; Peserta Didik

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis penerapan pendekatan TaRL dalam meningkatkan motivasi belajar peserta didik. Metode penelitian yang digunakan yakni penelitian tindakan kelas (PTK). Instrumen penelitian terdiri dari Modul Ajar, Lembar Kerja Peserta Didik berbantu teka teki silang, Asesmen, dan angket motivasi belajar. Jumlah sampel sebanyak 39 peserta didik yang dipilih secara random sampling. Teknik pengumpulan data pada penelitian ini dengan memberikan angket motivasi belajar pada tiap siklus. Angket motivasi terdiri atas 26 pernyataan yang terdiri atas pernyataan positif dan negatif. Hasil penelitian dapat disimpulkan bahwa pendekatan pembelajaran TaRL dapat meningkatkan motivasi belajar peserta didik sesuai dengan indikator penelitian yang ditetapkan.

Downloads

Download data is not yet available.

References

[1] Abdulhak, Ishak dan Suprayogi, Ugi. (2013). Penelitian Tindakan Dalam Pendidikan Nonformal. Jakarta: PT Rajagrafindo Persada.

[2] Burhanuddin, M. H., & Rokhman, M. N. 2018. Penerapan Teka-Teki Silang Untuk Meningkatkan Motivasi Belajar Peserta Didik Dalam Pembelajaran Sejarah Kelas X Teknik Sipil Di SMK Negeri 2 Wonosari Yogyakarta Tahun Ajaran 2017/2018. Jurnal Pendidikan Sejarah. Vol. 5. No. 3.

[3] Djamarah Syaiful Bahri. 2002. Strategi Belajar Mengajar. Jakarta : Rineka Cipta.

[4] Luzyawati, L & Hardianti, A. (2018). Perbandingan Hasil Belajar Materi Ekosistem yang Menggunakan Media Word Square dan Crosswor Puzzle. Vol. X No. 1 Hal. 29.

[5] Mardiah, Enok. 2018. Pengaruh Media Pembelajaran Teka-Teki Silang Terhadap Motivasi Belajar Peserta didik. Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar. Vol. 3. No. 1.

[6] Nurjanah, S., & Sumarmi. (2020). Pengembangan Media Pembelajaran Teka-Teki Silang (TTS) Pada Pembelajaran Tematik Tema Cita-Citaku Kelas IV di MI Al Busyro. Premiere, 02(01).

[7] Novianti, R.N. 2011. Kontribusi pengelolaan laboratorium dan motivasi belajar siswa terhadap efektivitas proses pembelajaran. Jurnal Saung Guru. Vol. 1. No. 1

[8] Oktiani, I. 2017. Kreativitas Guru dalam Meningkatkan Motivasi Belajar Peserta Didik. Jurnal Kependidikan. Vol. 5. No. 2.

[9] Said, Alamsyah & Budimanjaya, Andi. (2016). 95 Strategi Mengajar Multiple Intelligences. Jakarta: Kencana.

[10] Sudjana. (2005). Metode Statistika Edisi Keenam. Bandung: Tarsito.

[11] Sunhaji. 2008. Manajemen Madrasah. Purwokerto: STAIN Press.

[12] Syofiani dkk. (2018). “Peningkatan Keterampilan Berbahasa Peserta didik Melalui Pemanfaatan Media Teka-Teki Silang: Menciptakan Kelas Yang Menyenangkan”, Jurnal Ta’dib, Vol.21, No.2.

[13] Uno, Hamzah. B. 2016. Teori Motivasi dan Pengukurannya. Jakarta: PT. Bumi Aksara.

[14] Widoyoko, E. P. 2014 . Penilaian Hasil Belajar di Sekolah. Yogyakarta: Pustaka Pelajar.