Penerapan Metode Diskusi Dengan Model Problem Basid Laerning untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa di SMPN 12 Ngabang Kab. Landak Kalimantan Barat
Keywords:
Metode Diskusi, Problem Based Learning, IPS
Abstract
Rendah hasil belajarsiswa yang masih dibawah kriteria ketuntasan minimal, dipengaruhi oleh pemilihan model dan metode pembelajaran yang kurang tepat.. Tujuan penelitian ini untuk meningkatkan hasil belajar siswa. Jenis penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas. Desain penelitian ini menggunakan pretest dan postest yang berupa soal essay. Teknik analisis data dengan menggunakan rata rata nilai pretest dan postest. Hasil penelitian menunjukkan penerapan model pembelajaran Problem Based Learning dapat meningkatkan hasil belajar siswa yaitu siklus I sebesar 82 meningkat menjadi 90 pada siklus II. Presentase ketuntasan klasikal hasil belajar pada siklus I sebesar 80% meningkat menjadi 93,3%.
Downloads
Download data is not yet available.
References
[1] D. R. H. W. Sanjaya, Penelitian tindakan kelas. Prenada Media, 2016.
[2] N. Sudjana, “Penilaian hasil proses belajar mengajar,” 1995.
[3] N. Sutarna, “Penerapan Metode Penugasan Untuk Meningkatkan Kemampuan Memahami Peta Pada Siswa Sekolah Dasar,” J. Geogr. Gea, vol. 16, no. 1, pp. 34–43, 2016.
[4] S. P. Trianto and M. Pd, “Model Pembelajaran Terpadu dalam Teori dan Praktek,” Jakarta, Prestasi Pustaka, 2007.
[5] M. P. Trianto, “Mendesain model pembelajaran inovatif-progresif: Konsep, landasan dan implementasinya pada Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP),” Jakarta: Kencana, 2010.
[6] S. Arikunto, “Penelitian tindakan kelas,” 2012.
[7] A. Yoni, “Menyusun penelitian tindakan kelas,” Yogyakarta Fam., 2010.
[8] H. Altrichter, S. Kemmis, R. McTaggart, and O. Zuber‐Skerritt, “The concept of action research,” Learn. Organ., 2002.
[9] S. Kemmis, R. McTaggart, and R. Nixon, “The action research planner: Doing critical participatory action research.” Springer, 2014.
[2] N. Sudjana, “Penilaian hasil proses belajar mengajar,” 1995.
[3] N. Sutarna, “Penerapan Metode Penugasan Untuk Meningkatkan Kemampuan Memahami Peta Pada Siswa Sekolah Dasar,” J. Geogr. Gea, vol. 16, no. 1, pp. 34–43, 2016.
[4] S. P. Trianto and M. Pd, “Model Pembelajaran Terpadu dalam Teori dan Praktek,” Jakarta, Prestasi Pustaka, 2007.
[5] M. P. Trianto, “Mendesain model pembelajaran inovatif-progresif: Konsep, landasan dan implementasinya pada Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP),” Jakarta: Kencana, 2010.
[6] S. Arikunto, “Penelitian tindakan kelas,” 2012.
[7] A. Yoni, “Menyusun penelitian tindakan kelas,” Yogyakarta Fam., 2010.
[8] H. Altrichter, S. Kemmis, R. McTaggart, and O. Zuber‐Skerritt, “The concept of action research,” Learn. Organ., 2002.
[9] S. Kemmis, R. McTaggart, and R. Nixon, “The action research planner: Doing critical participatory action research.” Springer, 2014.
Published
2022-05-01
How to Cite
Piyoh, J. P., Said, M., & Iwerna, I. (2022). Penerapan Metode Diskusi Dengan Model Problem Basid Laerning untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa di SMPN 12 Ngabang Kab. Landak Kalimantan Barat. JURNAL PEMIKIRAN DAN PENGEMBANGAN PEMBELAJARAN, 4(2), 154-159. Retrieved from https://ejournal-jp3.com/index.php/Pendidikan/article/view/258
Section
Articles
