Remedial Teaching Melalui Pembelajaran Berbasis Masalah (PBM) Dalam Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran IPS di SMP Negeri 1 Tungkal Ulu Kab. Tanjung Jabung Barat Jambi
Abstract
Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan hasil belajar siswa dengan menggunakan Remedial Teaching Melalui Pembelajaran Berbasis Masalah (PBM) dalam Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran IPS di SMPN 1 Tungkal Ulu Kabupaten Tanjung Jabung Barat, dilihat dari beberapa siklus. Model yang digunakan dalam penelitian ini adalah remedial teaching melalui pembelajaran berbasis masalah. Remedial teaching ini memberi kesempatan pada siswa untuk belajar dengan tahapan-tahapan siklus, sesuai dengan tingkat kemampuan siswa, kebutuhan dan kecepatan dalam pembelajaran IPS, penelitian ini fokus pada remedial teaching. Penelitian ini menggunakan pendekatan penelitian tindakan (action research) dengan langkah perencanaan, pelaksanaan, pengamatan, dan refleksi. Tekhnik pengumpulan dan analisis data yang digunakan dalam penelitian tindakan ini adalah melalui wawancara, observasi, dokumentasi dan angket. Temuan hasil remedial teaching dapat meningkatkan hasil belajar siswa pada mata pelajaran Ilmu Pengetahuan Sosial. Hal ini dengan dibukti melalui hasil belajar awal siswa SMPN 1 Tungkal Ulu kelas IX A, sebelum remedial dengan skor nilai 66,3% berada pada level rendah. Setelah menggunakan remedial teaching pada siswa SMPN 1 Tungkal Ulu, mengelami peningkatan dengan skor 93,3% berada pada level sangat baik. Hasil penelitian ini di harapkan dapat memberikan masukan dalam pengembangan ilmu pengetahuan, terutama yang berhubungan dengan menuntaskan suatu pembelajaran. Selain itu juga dapat memberi pemahaman psikologis terhadap guru-guru dalam upaya meningkat hasil belajar siswa bagi yang tidak tuntas
Downloads
References
A. M. Sardiman, “Interaksi & motivasi belajar mengajar,” 2020.
H. Fitria, “Pengembangan Strategi Problem Based Learning Pada Mata Kuliah Strategi Belajar Mengajar,” Jurnal Dosen Universitas PGRI Palembang, 2018.
D. Mardapi, S. Hadi, and H. Retnawati, “Menentukan kriteria ketuntasan minimal berbasis peserta didik,” Jurnal Penelitian dan Evaluasi Pendidikan, vol. 19, no. 1, pp. 38–45, 2015.
T. Sudiati, “Peningkatan Kinerja Guru dalam Menetapkan Kriteria Ketuntasan Minimal melalui Workshop,” Ilmu Pendidikan: Jurnal Kajian Teori dan Praktik Kependidikan, vol. 3, no. 2, pp. 231–237, 2018.
E. Komara, “Penelitian tindakan kelas dan peningkatan profesionalitas guru,” Bandung: PT Rfika Aditama, 2012.
P. Setyosari, “Metode penelitian dan pengembangan,” Jakarta: kencana, 2010.
S. Arikunto, “Metode peneltian,” Jakarta: Rineka Cipta, 2010.
S. Arikunto, Penelitian tindakan kelas: Edisi revisi. Bumi Aksara, 2021.
A. Suharsimi, “metodelogi Penelitian,” Yogyakarta: Bina Aksara, 2006.
