Upaya Peningkatan Keaktifan Belajar Peserta Didik dengan Model Pembelajaran Project Based Learning (PBL) di SMKS Kesehatan Baubau Sulawesi Tenggara
Abstract
Penelitian ini dilaksanakan untuk meningkatkan keaktifan peserta didik kelas X Keperawatan SMKS Kesehatan Baubau. Subjek dari penelitian ini adalah 13 peserta didik kelas X Keperawatan SMKS Kesehatan Baubau yang terdiri dari tiga laki-laki dan 10 perempuan. Berdasarkan pengamatan pembelajaran pada siklus pertama, tingkat keaktifan dan hasil belajar peserta didik mencapai 38,46% dengan rata-rata nilai hasil belajar kognitif mencapai 61,54. Pada siklus kedua, peneliti dengan penerapan model pembelajaran project based learning (PBL) yang disesuaikan dengan hasil refleksi siklus pertama mampu meningkatkan aktivitas dan hasil belajar peserta didik hingga mencapai 46,15% namun rata-rata nilai hasil belajar hanya mencapai 70. Pemantapan pembelajaran dilakukan pada siklus ketiga, dampak positif dari hal tersebut mampu meningkatkan keaktifan peserta didik yakni 92,30% dari jumlah peserta didik kelas X Keperawatan dinyatakan aktif baik dalam pembelajaran dan mendapatkan niai lebih dari 70 (KKM) disertai rata-rata nilai mencapai 90.
Downloads
References
[2] M. N. Purwanto, “Ilmu pendidikan teoretis dan praktis,” 2019.
[3] N. Nurdyansyah and E. F. Fahyuni, “Inovasi model pembelajaran sesuai kurikulum 2013.” Nizamia Learning Center, 2016.
[4] A. M. Sardiman, “Interaksi & motivasi belajar mengajar,” 2020.
[5] W. Hung, D. H. Jonassen, and R. Liu, “Problem-based learning,” Handb. Res. Educ. Commun. Technol., vol. 3, no. 1, pp. 485–506, 2008.
[6] D. F. Wood, “Problem based learning,” Bmj, vol. 326, no. 7384, pp. 328–330, 2003.
[7] M. P. Sutirman, “Pemanfaatan Program Aplikasi Rapid Typing Sebagai Media untuk Meningkatkan Kualitas Pembelajaran Mengetik Manual,” J. Penelit. ADP Pendidik. Tek. Elektro, vol. 2, 2012.
[8] A. Suharsimi, “Prosedur penelitian suatu pendekatan praktik,” Jakarta: Rineka Cipta, pp. 120–123, 2006.
[9] M. P. Sutirman, “Media dan model-model Pembelajaran Inovatif,” Yogyakarta Graha Ilmu, vol. 3, no. 2, 2013.
[10] A. Majid and C. Rochman, “Pendekatan ilmiah dalam implementasi kurikulum 2013,” Bandung PT Remaja Rosdakarya, 2014.
[11] A. Baidowi, S. Sumarmi, and A. Amirudin, “Pengaruh model pembelajaran berbasis proyek terhadap kemampuan menulis karya ilmiah geografi siswa sma,” J. Pendidik. Geogr., vol. 20, no. 1, 2016.
[12] I. K. Muliastawan, N. Suharsono, and I. M. Kirna, “Pengaruh Model Pembelajaran Berbasis Proyek terhadap Pemahaman Konsep dan Keterampilan Memperbaiki Sistem Transmisi di SMK,” J. Teknol. Pembelajaran Indones., vol. 5, no. 1, 2015.
