Upaya Peningkatan Motivasi Belajar dan Hasil Belajar IPA Melalui Lembar Kerja Peserta Didik Berbasis Model Discovery Learning
Keywords:
Discovery Learning, Hasil Belajar, LKPD, Motivasi Belajar, PTK
Abstract
Hasil tes pada tahap awal atau prasiklus menunjukkan motivasi belajar sebesar 103 atau tergolong sedang dan untuk hasil belajar pada tahap prasiklus sebesar 68 perolehan ini masih dibawah kriteria ketuntasan minimal. Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan motivasi belajar dan hasil belajar IPA peserta didik dengan menggunakan lembar kerja peserta didik berbasis model pembelajaran discovery learning. Penelitian dilakukan dengan metode penelitian tindakan kelas dan dilaksanakan selama dua siklus. Instrumen yang digunakan ialah angket motivasi belajar dan soal tes hasil belajar IPA. Hasil penelitian menunjukkan bahwa motivasi belajar peserta didik mengalami peningkatan sebesar 5 poin. Hasil belajar IPA mengalami peningkatan sebesar 19 poin.
Downloads
Download data is not yet available.
References
[1] Alawia, A. (2019). Penerapan Media Gambar Lingkungan Sekitar dalam Meningkatkan Kemampuan Menulis Karangan Deskripsi di Sekolah Dasar. Pedagogik Journal of Islamic Elementary School, 2(2), 147–158. https://doi.org/10.24256/pijies.v2i2.959
[2] Aswan, Rahmawati, E. R. (2023). Pengaruh Model Pembelajaran Discovery Learning terhadap Motivasi dan Hasil Belajar IPA Materi Ekosistem. 09, 1049–1058.
[3] Farida, N. (2022). Fungsi dan Aplikasi Motivasi dalam Pembelajaran. Education and Learning Journal, 2(2), 118. https://doi.org/10.33096/eljour.v2i2.133
[4] Fatmawati, L., Sukidin, S., & Suyadi, B. (2018). Perbedaan Hasil Belajar Siswa Melalui Pendekatan Konvensional Dengan Pendekatan Saintifik Pada Kompetensi Dasar Fungsi Manajemen Siswa Kelas X Di Sma Negeri 4 Jember Tahun Ajaran 2016/2017. JURNAL PENDIDIKAN EKONOMI: Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan, Ilmu Ekonomi Dan Ilmu Sosial, 11(2), 134. https://doi.org/10.19184/jpe.v11i2.6460
[5] Febrian, A., Rahmawati, A., Wilujeng, I., Prasetyo, Z. K., & Nugroho, S. D. (2023). Profile of Student ’ s Cultural Concern Through Science Learning Based on Pacu Jalur Kuantan Singingi. 9(5), 4022–4028. https://doi.org/10.29303/jppipa.v9i5.2862
[6] Hasmin, L. O., & Ramli, R. (2019). Penerapan Model Discovery Learning Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Geografi Siswa Di Sma Negeri 1 Loghia Kabupaten Muna. Jurnal Penelitian Pendidikan Geografi, 4(3), 1. https://doi.org/10.36709/jppg.v4i3.8263
[7] Mulyati, S., & Evendi, H. (2020). Pembelajaran Matematika melalui Media Game Quizizz untuk Meningkatkan Hasil Belajar Matematika SMP. GAUSS: Jurnal Pendidikan Matematika, 3(1), 64–73. https://doi.org/10.30656/gauss.v3i1.2127
[8] Permana, A. C. (2022). Meningkatkan Aktivitas dan Hasil Belajar IPA Melalui Discovery Learning Berbantuan LKS Bertema. 6(1), 109–119.
[9] Pranatawijaya, V. H., Widiatry, W., Priskila, R., & Putra, P. B. A. A. (2019). Penerapan Skala Likert dan Skala Dikotomi Pada Kuesioner Online. Jurnal Sains Dan Informatika, 5(2), 128–137. https://doi.org/10.34128/jsi.v5i2.185
[10] Rahayu, R., & Ismawati, R. (2022). Jurnal Pendidikan MIPA. Jurnal Pendidikan MIPA, 12(September), 682–689.
[11] Rahmad Fauzi Lubis. (2019). Kemampuan, Perhatian Siswa 152. Jurnal Penelitian Dan Kajian Sosial Keagamaan, 152–175.
[12] Rahmawati, A. P., Febrian, A., Wilujeng, I., & Rejeki, S. (2023). Profile of Students ’ Scientific Literacy through Science Learning Based on the Pacu Jalur Kuantan Singingi. 9(4), 1868–1872. https://doi.org/10.29303/jppipa.v9i4.3492
[13] Ramadhani, D. A., & Muhroji, M. (2022). Peran Guru dalam Meningkatkan Motivasi Belajar pada Peserta Didik di Sekolah Dasar. Jurnal Basicedu, 6(3), 4855–4861. https://doi.org/10.31004/basicedu.v6i3.2960
[14] Sari, W., Anwar, F., Wirdati, W., & Engkizar, E. (2021). Metode Diskusi Guru Pendidikan Agama Islam dalam Meningkatkan Kepercayaan Diri Peserta Didik. Jurnal Pendidikan Tambusai, 5, 8904–8909. https://jptam.org/index.php/jptam/article/view/2398
[15] Slameto. (2010). Belajar dan Faktor-Faktor yang Mempengaruhinya. Jakarta: Rineka Cipta
[16] Syahroni, M., Dianastiti, F. E., & Firmadani, F. (2020). Pelatihan Media Pembelajaran Berbasis Teknologi Informasi untuk Meningkatkan Keterampilan Guru dalam Pembelajaran Jarak Jauh. International Journal of Community Service Learning, 4(3), 170–178. https://ejournal.undiksha.ac.id/index.php/IJCSL/article/view/28847
[17] Ulhaq, R., Huda, I., & Rahmatan, H. (2020). Pengaruh Model Pembelajaran Problem Based Learning Dengan Modul Kontruktivisme Radikal Terhadap Hasil Belajar Peserta Didik. Jurnal IPA & Pembelajaran IPA, 4(2), 244–252. https://doi.org/10.24815/jipi.v4i2.17874
[18] Wanti Marsila, Connie, E. S. (n.d.). View of Upaya Peningkatan Motivasi Belajar dan Hasil Belajar Fisika Melalui Penggunaan Model Discovery Learning Berbantuan Lembar Kerja Peserta Didik.pdf.
[19] Widyastuti, Ratnawaty Mamin, M. T. (2019). Jurnal IPA Terpadu. Aksara: Jurnal Ilmu Pendidikan Nonformal, 53(9), 1689–1699.
[20] Yuliana, N. (n.d.). View of Penggunaan Model Pembelajaran Discovery Learning dalam Peningkatan Hasil Belajaran Siswa di Sekolah Dasar.pdf.
[2] Aswan, Rahmawati, E. R. (2023). Pengaruh Model Pembelajaran Discovery Learning terhadap Motivasi dan Hasil Belajar IPA Materi Ekosistem. 09, 1049–1058.
[3] Farida, N. (2022). Fungsi dan Aplikasi Motivasi dalam Pembelajaran. Education and Learning Journal, 2(2), 118. https://doi.org/10.33096/eljour.v2i2.133
[4] Fatmawati, L., Sukidin, S., & Suyadi, B. (2018). Perbedaan Hasil Belajar Siswa Melalui Pendekatan Konvensional Dengan Pendekatan Saintifik Pada Kompetensi Dasar Fungsi Manajemen Siswa Kelas X Di Sma Negeri 4 Jember Tahun Ajaran 2016/2017. JURNAL PENDIDIKAN EKONOMI: Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan, Ilmu Ekonomi Dan Ilmu Sosial, 11(2), 134. https://doi.org/10.19184/jpe.v11i2.6460
[5] Febrian, A., Rahmawati, A., Wilujeng, I., Prasetyo, Z. K., & Nugroho, S. D. (2023). Profile of Student ’ s Cultural Concern Through Science Learning Based on Pacu Jalur Kuantan Singingi. 9(5), 4022–4028. https://doi.org/10.29303/jppipa.v9i5.2862
[6] Hasmin, L. O., & Ramli, R. (2019). Penerapan Model Discovery Learning Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Geografi Siswa Di Sma Negeri 1 Loghia Kabupaten Muna. Jurnal Penelitian Pendidikan Geografi, 4(3), 1. https://doi.org/10.36709/jppg.v4i3.8263
[7] Mulyati, S., & Evendi, H. (2020). Pembelajaran Matematika melalui Media Game Quizizz untuk Meningkatkan Hasil Belajar Matematika SMP. GAUSS: Jurnal Pendidikan Matematika, 3(1), 64–73. https://doi.org/10.30656/gauss.v3i1.2127
[8] Permana, A. C. (2022). Meningkatkan Aktivitas dan Hasil Belajar IPA Melalui Discovery Learning Berbantuan LKS Bertema. 6(1), 109–119.
[9] Pranatawijaya, V. H., Widiatry, W., Priskila, R., & Putra, P. B. A. A. (2019). Penerapan Skala Likert dan Skala Dikotomi Pada Kuesioner Online. Jurnal Sains Dan Informatika, 5(2), 128–137. https://doi.org/10.34128/jsi.v5i2.185
[10] Rahayu, R., & Ismawati, R. (2022). Jurnal Pendidikan MIPA. Jurnal Pendidikan MIPA, 12(September), 682–689.
[11] Rahmad Fauzi Lubis. (2019). Kemampuan, Perhatian Siswa 152. Jurnal Penelitian Dan Kajian Sosial Keagamaan, 152–175.
[12] Rahmawati, A. P., Febrian, A., Wilujeng, I., & Rejeki, S. (2023). Profile of Students ’ Scientific Literacy through Science Learning Based on the Pacu Jalur Kuantan Singingi. 9(4), 1868–1872. https://doi.org/10.29303/jppipa.v9i4.3492
[13] Ramadhani, D. A., & Muhroji, M. (2022). Peran Guru dalam Meningkatkan Motivasi Belajar pada Peserta Didik di Sekolah Dasar. Jurnal Basicedu, 6(3), 4855–4861. https://doi.org/10.31004/basicedu.v6i3.2960
[14] Sari, W., Anwar, F., Wirdati, W., & Engkizar, E. (2021). Metode Diskusi Guru Pendidikan Agama Islam dalam Meningkatkan Kepercayaan Diri Peserta Didik. Jurnal Pendidikan Tambusai, 5, 8904–8909. https://jptam.org/index.php/jptam/article/view/2398
[15] Slameto. (2010). Belajar dan Faktor-Faktor yang Mempengaruhinya. Jakarta: Rineka Cipta
[16] Syahroni, M., Dianastiti, F. E., & Firmadani, F. (2020). Pelatihan Media Pembelajaran Berbasis Teknologi Informasi untuk Meningkatkan Keterampilan Guru dalam Pembelajaran Jarak Jauh. International Journal of Community Service Learning, 4(3), 170–178. https://ejournal.undiksha.ac.id/index.php/IJCSL/article/view/28847
[17] Ulhaq, R., Huda, I., & Rahmatan, H. (2020). Pengaruh Model Pembelajaran Problem Based Learning Dengan Modul Kontruktivisme Radikal Terhadap Hasil Belajar Peserta Didik. Jurnal IPA & Pembelajaran IPA, 4(2), 244–252. https://doi.org/10.24815/jipi.v4i2.17874
[18] Wanti Marsila, Connie, E. S. (n.d.). View of Upaya Peningkatan Motivasi Belajar dan Hasil Belajar Fisika Melalui Penggunaan Model Discovery Learning Berbantuan Lembar Kerja Peserta Didik.pdf.
[19] Widyastuti, Ratnawaty Mamin, M. T. (2019). Jurnal IPA Terpadu. Aksara: Jurnal Ilmu Pendidikan Nonformal, 53(9), 1689–1699.
[20] Yuliana, N. (n.d.). View of Penggunaan Model Pembelajaran Discovery Learning dalam Peningkatan Hasil Belajaran Siswa di Sekolah Dasar.pdf.
Published
2025-10-27
How to Cite
A. Rahmawati. P, Muhammad Aqil Rusli, Rosdiana, & Syamsul Alam. (2025). Upaya Peningkatan Motivasi Belajar dan Hasil Belajar IPA Melalui Lembar Kerja Peserta Didik Berbasis Model Discovery Learning . JURNAL PEMIKIRAN DAN PENGEMBANGAN PEMBELAJARAN, 5(2), 854-862. https://doi.org/10.31970/pendidikan.v5i2.520
Section
Articles
